概要： 4．提供必要的帮助，但不干预 第一，幼儿有权得到帮助来获取他们进行创造性活动所需要的材料，教师应帮助幼儿准备活动材料。第二，如果材料太难操作，为了避免失败和挫折，保证幼儿获得创造需要的满足，教师提供关键性的技术指导是必要的，但不能剥夺幼儿进行创造性抉择的权力。第三，为幼儿提供足够的时间，来完成所选择的任务，以保证他们获得全面满足的体验。幼儿沉浸在某一创造性活动之中，要完成他们自己设定的计划是需要足够的时间的。如果时间太短，就等于剥夺了他们所追求的那种快乐，久而久之就会逐渐丧失自我。第四，在材料方面，教师的帮助应体现在为幼儿提供充足的活动材料和使用材料的大量机会上；要允许幼儿多次使用某一材料或多次进行某一活动。另外，提供的材料要适合于幼儿的自我表现活动。 5．提供足够的“变化性” 活动的变化性对激发幼儿的创造性是十分重要的。因为不同的活动可以吸引不同的幼儿，同时还因为变化最容易吸引幼儿的注意力，甚至同一活动改变一下活动的地点，就可以重新吸引幼儿。因此，教师应不断改变环境布置、活动材料、活动内容、活动方式等。活动材料的丰富和多变对诱
促进幼儿创造性发展的条件,标签：家庭教育的重要性,幼儿家庭教育,http://www.67jx.com4．提供必要的帮助，但不干预
第一，幼儿有权得到帮助来获取他们进行创造性活动所需要的材料，教师应帮助幼儿准备活动材料。第二，如果材料太难操作，为了避免失败和挫折，保证幼儿获得创造需要的满足，教师提供关键性的技术指导是必要的，但不能剥夺幼儿进行创造性抉择的权力。第三，为幼儿提供足够的时间，来完成所选择的任务，以保证他们获得全面满足的体验。幼儿沉浸在某一创造性活动之中，要完成他们自己设定的计划是需要足够的时间的。如果时间太短，就等于剥夺了他们所追求的那种快乐，久而久之就会逐渐丧失自我。第四，在材料方面，教师的帮助应体现在为幼儿提供充足的活动材料和使用材料的大量机会上；要允许幼儿多次使用某一材料或多次进行某一活动。另外，提供的材料要适合于幼儿的自我表现活动。
5．提供足够的“变化性”
活动的变化性对激发幼儿的创造性是十分重要的。因为不同的活动可以吸引不同的幼儿，同时还因为变化最容易吸引幼儿的注意力，甚至同一活动改变一下活动的地点，就可以重新吸引幼儿。因此，教师应不断改变环境布置、活动材料、活动内容、活动方式等。活动材料的丰富和多变对诱发和促进幼儿创造性的发展尤其重要。活动与材料的变化不仅体现在视觉上，还体现在听觉上和小肌肉活动上。变化是创造使然，变化自身就孕育着创造。所以，变化能有效地激发创造性。
6．活动设计要富有创造性
提高幼儿的创造性是当前幼儿园课程改革的重要目标。让每个教师都清楚地认识到这一点非常重要。如果每个教师都能把聪明才智运用到培养幼儿的创造性上，设计出对教师的控制和指导需要最少而又能最大限度地促使幼儿的创造潜能得到自我表现的活动来，就会把幼儿园课程改革引向成功。
怎样的活动设计是富有创造性的呢？对幼儿完全开放的活动，材料富有变化性的活动往往是富有创造性的。富有创造性的活动设计还体现在对活动材料本身的设计上，材料不能过分精细和复杂，以使幼儿不用太复杂的技巧就可以获得满足感，同时材料要能吸引幼儿更多地直接参与活动。
注：
①苏霍姆林斯基：《和青年校长的谈话》，上海教育出版社，1983年版，第120－121页。
②苏霍姆林斯基：《教育的艺术》，湖南教育出版社，1983年版，第29页。
③张阳：《论创造教育的教育观》，《教育科学研究》1998年第 1期。