概要：教学是一门科学,更是一门艺术,英语教学更是一门多元化的艺术.对于刚刚跨入初一的学生,培养他们对英语学习的兴趣乃艺术中的艺术,他们既怀有对新知识的渴求与期盼,也有对未知知识的惧怕,不少学生仍然留有小学时的稚气,幼稚,活泼好动的特点,并且有的“孩子气”很浓,看问题处在感性阶段,缺乏思考,尽管很多同学爱说,爱唱,爱模仿,但容易受外界的影响,顺利时盲目自满,遇到挫折时盲目自卑,垂头丧气,兴趣广泛但不稳定,对于初一学生这种状况,教师在教学过程中适当利用情境,创设一定意境来刺激学生学英语的兴趣,这样做，既能使学生在轻松愉快的气氛中进入最佳学习状态，又能深入浅出，扎扎实实地掌握好所学的知识小学到初中，学英语最大的变化在于：小学注重趣味和积累，初中强调结果和运用。怎样把所学的东西“倒”出来，取得好成绩，这也是将来学好英语的基础。要学生在“输入”和“输出”的过程中完成得开心、高效，就需要“情景教学”，在各种创设出来的情境中做英语实践。具体到学生学
初一英语学习兴趣的培养,标签：初中生学习方法,初中英语学习方法,http://www.67jx.com教学是一门科学,更是一门艺术,英语教学更是一门多元化的艺术.对于刚刚跨入初一的学生,培养他们对英语学习的兴趣乃艺术中的艺术,他们既怀有对新知识的渴求与期盼,也有对未知知识的惧怕,不少学生仍然留有小学时的稚气,幼稚,活泼好动的特点,并且有的“孩子气”很浓,看问题处在感性阶段,缺乏思考,尽管很多同学爱说,爱唱,爱模仿,但容易受外界的影响,顺利时盲目自满,遇到挫折时盲目自卑,垂头丧气,兴趣广泛但不稳定,对于初一学生这种状况,教师在教学过程中适当利用情境,创设一定意境来刺激学生学英语的兴趣,这样做，既能使学生在轻松愉快的气氛中进入最佳学习状态，又能深入浅出，扎扎实实地掌握好所学的知识
小学到初中，学英语最大的变化在于：小学注重趣味和积累，初中强调结果和运用。怎样把所学的东西“倒”出来，取得好成绩，这也是将来学好英语的基础。要学生在“输入”和“输出”的过程中完成得开心、高效，就需要“情景教学”，在各种创设出来的情境中做英语实践。具体到学生学习方法上，是把英语学习和自己的实际生活结合起来，慢慢养成用英语思维的习惯。
情景教学法需要老师设计出真实性或准真实性的具体场景，为学英语提供实例，活化语言知识点，情景的生动性、形象性，有助学生把知识融入情景，更方便理解信息、活跃思维、提高兴趣。这样也能变以往通过枯燥记忆单词，反复默写句子来巩固记忆的“海量”学法。从长远来看，这也是改变中学生学英语“高分低能”、“哑巴英语”现状的好的形式。现将具体做法叙述如下：
一:针对初一学生的年龄特点和心理特点.从入学的第一节课就启发鼓励他们开口讲话，哪怕是一个字母或是一个在老师看来极其简单的日常用语，如A、B、C或Good morning等。建立值日生报告制度，这样做既能保持和增进学生的学习兴趣，又巩固了学生所学的知识，提高了学生的听力和口语能力。应注意的问题是，所进行的内容要与教材同步相融，适时的归纳教材中同类用语，举一反三，灵活运用。如将所有表示问候的用语比较零散的学完以后，就可以假设一些适当的情景，帮助学生一起把他们进行一下归纳和总结。例如利用早晚见面情景设置如下对话:
A: Good morming!
B: Good morming
A:How are you?
B:Fine,thank you.And you?
A:How do you do?
B:How do you do?
A:Nice to meet(see) you!