概要： 快乐篮球（主题式公开课评课稿，评课人：叶海心、张丹、赵锋、刘庆贺、王雷、倪杭增，执笔：叶海心）20xx、12、29诸国娣老师上的《快乐篮球》创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生在其中不仅学到了篮球技术，同时发展了跳跃能力，锻炼了身体，培养了意志力，还促进了学生身心健康的发展。而且成功的体现了"健康第一"的指导思想。做到了面向全体学生，使得人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。改变过去的"教教材"为现在的"用教材教"，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体育教学的实用性，改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。更是变教师"教"的要求为学生"学"的需要。具体表现在以
快乐篮球（主题式公开课高一说课稿）,标签：体育说课教案,体育说课稿范文,http://www.67jx.com快乐篮球（主题式公开课评课稿，评课人：叶海心、张丹、赵锋、刘庆贺、王雷、倪杭增，执笔：叶海心）20xx、12、29
诸国娣老师上的《快乐篮球》创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生在其中不仅学到了篮球技术，同时发展了跳跃能力，锻炼了身体，培养了意志力，还促进了学生身心健康的发展。而且成功的体现了"健康第一"的指导思想。做到了面向全体学生，使得人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。改变过去的"教教材"为现在的"用教材教"，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体育教学的实用性，改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。更是变教师"教"的要求为学生"学"的需要。具体表现在以下几方面：
首先，诸国娣老师突破了篮球教学以"竞技为中心"的传统教学模式，注重篮球的实用价值，充分发挥了它趣味性强的特点，使学生在快乐中较好地掌握篮球行进间单手肩上投篮技术，巩固提高已学的篮球基本技术。发展学生的灵敏、协调、力量、速度等身体素质，提高身体各器官的调节功能。在开始部分教学中，用设疑导入，语言启发：同学们，篮球比赛以什么来取决胜负？在电视、各类现场比赛、身边或自己实践中你看到过哪些投篮方法？学生发挥现象，罗列各种投篮方法，引导模拟，相互评价。分组讨论，积极回忆，复习已学的投篮方法。结合实际情况，引出教学内容。充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。然后，利用现有的场地、器材，学生自己选择练习，同时激发了学生们的练习兴趣，这样不但很好地激起学生学习的热情，而且充分热身，为上课做好生理和心理准备。
其次，诸国娣老师这节课将根据学生实际，设置不同层次目标的练习：①运一次球后接投篮练习；②慢速运球跑接行进间单手肩上投篮；③快速运球跑接行进间单手肩上投篮；④连续往返运球跑行进间单手肩上投篮练习，引入体育教学课堂。在基本部分教学中，合理运用情景教学法、启发引导法、讨论法、分层教学法、目标教学法、小组合作学习法、竞赛法；自主学习、探究式、合作学习法、创造性、评价式，延伸性学习、展示法以便学生更好的练习。这样，从学生实际出发，激发了学生学习的兴趣，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。
同时，在教学中，不但增加了练习的趣味性，还很有效的消除了学生对达成目标的恐惧心理。整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，诸国娣老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。
在教学中，由于诸老师适当的参加各组的练习，给学生做出优美、准确的示范动作，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快的气氛中学习。诸老师还鼓励学生大胆表现自己的才能，增强了学生的自信心，树立了勇于战胜困难、挫折的信心和勇气，培养良好的道德品质。
最后结束部分，学生在优美的音乐中进行游戏《快乐篮球》，并利用颁奖仪式来结束这节课。不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。
诸国娣老师这节课从整体上讲是成功的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标，达到了预期的效果。
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