概要： 沈阳市初中生物学科说课的基本框架说课的基本框架n 一、说教材n 二、说学情n 三、说教法、学法n 四、说教学过程n 五、说如何确立重点、突破难点n 六、说基本预设n 一、说教材n 1、说清课程标准对教材的要求、在系统体系中的地位、特点n 2、说对于本节课教学内容重点、难点知识确立的分析、确立的基本依据n 3、教学目标确立的基本依据和层次，是否有个性和符合学生实际n 二、说学情n 1、说对于学生已有知识基础、生活经验背景差异、能力起点的分析（个体差异、城乡差异）n 2、说对于学生年龄特点及本课内容与学生已有知识体系关系、兴趣，以及学习态度的分析n 三、说教法、学法n 1、说教法的确立是否针对教材、学生的实际情况，是否灵活和恰当n 2、说教法的确立是否有助于调动学生的思维和各个感官的活动n 3、说教法如何体现“学生主体、教师主导&rd
沈阳市初中生物学科说课的基本框架,标签：初中生物说课稿模板,生物说课稿,http://www.67jx.com 沈阳市初中生物学科说课的基本框架
说课的基本框架
n 一、说教材
n 二、说学情
n 三、说教法、学法
n 四、说教学过程
n 五、说如何确立重点、突破难点
n 六、说基本预设
n 一、说教材
n 1、说清课程标准对教材的要求、在系统体系中的地位、特点
n 2、说对于本节课教学内容重点、难点知识确立的分析、确立的基本依据
n 3、教学目标确立的基本依据和层次，是否有个性和符合学生实际
n 二、说学情
n 1、说对于学生已有知识基础、生活经验背景差异、能力起点的分析
（个体差异、城乡差异）
n 2、说对于学生年龄特点及本课内容与学生已有知识体系关系、兴趣，以及学习态度的分析
n 三、说教法、学法
n 1、说教法的确立是否针对教材、学生的实际情况，是否灵活和恰当
n 2、说教法的确立是否有助于调动学生的思维和各个感官的活动
n 3、说教法如何体现“学生主体、教师主导”
n 4、说学法是否有意于调动学生的各种感官（口、手、耳、眼）和思维的运用和活动
n 5、说学法的确立是否分层次和有的放矢
n 6、说教法、学法的确立是否突出、强调和关注面对全体学生
n 7、说教学手段的选择和应用
n 8、说教具、学具的准备和使用的阶段和目的
n 四、说教学过程
n 1、说对教学内容的梳理与整合的基本原理和理由
n 2、说导入、新授、反馈、结课、巩固练习各环节的设计与过渡的基本预设和基本期待
n 3、说教学各环节当中如何体现“学生主体”
n 4、说教学过程的创新
n 五、说如何确立重点、突破难点
n 1、说本课内容重点知识确立的基本理论依据（课标、心理学、知识结构）
n 2、说如何实现重点知识的重点确立和反馈验证
n 3、说如何利用教学法、教学手段（教具、学具、多媒体、挂图、实物、标本、知识联系）突破难点
n 六、说基本预设
n 1、说对教材分析与整合可能会疏漏的问题
n 2、说对学情分析可能会疏漏的问题
n 3、说教学环节预设可能会疏漏的问题