概要：三、细读课文，理解感悟学习第一自然段，这个自然段向我们介绍什么？四、布置作业：1、正确、流利地读课文。2、认真写生字三遍，并进行扩词。第二课时一、复习1、自读课文，请同学正确、流利地读课文。2、复习词语，读词语。二、学习《炎帝创市》第2—8自然段1、分角色朗读前2—4自然段：讨论：（1）、炎帝在农家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样回答？（2）、炎帝听了农家的回答后，心情怎样？（3）、后来他以到一户猎人家，又了解到什么情况？（4）、指导看图，图上画了什么人，在干什么？饭桌上有什么食物？可看出了什么？（5）、听了猎人的陈述后，炎帝怎样想的？（6）、你理解“关切”、“鼓励”、“冥思苦想”的意思吗？2、从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓吗？默读第5—6自然段，你知道了什么？如：（1）、炎帝目光落在前面那个人的影子上，是什么时候？（2）、交换的时间定在正午的理由是什么？根据学生回答与同学讨论、交流。3、分组读第7—8自然段，读后讨论：（1
三年级上册语文科教案（第7-8单元),标签：三年级下册语文教案,小学三年级语文教案,http://www.67jx.com三、细读课文，理解感悟
学习第一自然段，这个自然段向我们介绍什么？
四、布置作业：
1、正确、流利地读课文。
2、认真写生字三遍，并进行扩词。
第二课时
一、复习
1、自读课文，请同学正确、流利地读课文。
2、复习词语，读词语。
二、学习《炎帝创市》第2—8自然段
1、分角色朗读前2—4自然段：
讨论：（1）、炎帝在农家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样回答？
（2）、炎帝听了农家的回答后，心情怎样？
（3）、后来他以到一户猎人家，又了解到什么情况？
（4）、指导看图，图上画了什么人，在干什么？饭桌上有什么食物？可看出了什么？
（5）、听了猎人的陈述后，炎帝怎样想的？
（6）、你理解“关切”、“鼓励”、“冥思苦想”的意思吗？
2、从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓吗？默读第5—6自然段，你知道了什么？
如：（1）、炎帝目光落在前面那个人的影子上，是什么时候？
（2）、交换的时间定在正午的理由是什么？
根据学生回答与同学讨论、交流。
3、分组读第7—8自然段，读后讨论：
（1）、炎帝把交换物品的地点定在哪里？为什么要定在这里？
（2）、人们怎样把剩余的物品到这里交换呢？
（3）、指导看图2，你看到了什么？
（4）、从炎帝创市的过程中，可以感受到炎帝是一个什么人，才会深受人们的爱戴？
三、总结全文
四、作业布置
1、把《炎帝创市》这个故事讲给小朋友听。
2、熟读课文，摘录好词好句，抄在自己人的采集本上。
30 “年”的来历
教学要求：
1、学习本课生字新词
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。
重点、难点：
弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出来的？
教学时间：2课时
第一课时
一、导入。
1、问：大家喜欢过年吗？为什么？过年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特别的举动吗？
2、学生畅所欲言。
二、初读课文，识字感知。
1、朗读课文。
2、指名认读生字词。
传统 牲畜 躲避 腊月 闯进 爆竹 气宇不凡
来历 异常 风俗 整夜不熄 耀武扬威
三、理解词语。
气宇不凡：很有气度，不同常人。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
四、再读课文，讨论交流。
课文主要讲了什么？
主要讲了传说中有一种叫“年”的怪兽，除夕之夜会爬上岸吞食牲畜，伤害人命，有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽。从此，年年除夕，人们都照着老人教的办法聚在一起守岁，后来就成了中国民间传统节日“过年”。
五、布置作业。
1、“年”到底是种怎样可怕的怪兽？
2、白胡子老人到底想出什么办法居然把如此可怕的怪兽吓跑了呢？
下节课我们再继续学习。
第二课时
一、导入
1、复习生字词
2、看课件：“年”是怎样形成的①认识“年”这种怪兽②学生简要说一说
二、学习课件
1、看课件：认识年、说说年
2、结合课文，说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕（第二自然段）
3、小组学习讨论探究（第3 至5 段）
A、白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑？
B、他的办法是怎么想出来的？
C、从这件事，你有什么体会？
默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上？或是在感受最深的句子写上自已的体会。
4、小组讨论交流交流
①白胡子老头是一个怎样的人
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