概要： 把找到的这些词重读,可以使演讲听起来音调高低起伏、抑扬顿挫,加深听众对所讲内容的印象,从而收到良好的演讲效果。 “镣铐”“枷锁”运用了比喻的修辞手法,形象写出在种族隔离和种族歧视的重压之下,黑人艰于呼吸视听。“压榨”一词,仿佛是黑人被挤干了最后一滴油,似乎黑人永远是白人奴役和剥削的对象。“蜷缩”一词,黑人只能抱头蹲在阴暗的墙角里,美国社会跟本没有黑人的立锥之地。“充裕”“贫困”“故土家园”“流亡者”,这组词形成的鲜明的对比,写出在黑人没有地位,不被尊重。 我们一起来演讲文章的第二段。 2.我们一起来演讲课文的第5、6段,什么地方能表现出黑人坚定的决心? 第5段,可以用偏快的语速来强调时间的紧迫性。五个排比句式,“现在是……的时候”,能增强语言气势,每一次的语调比前一次有所抬升。 第6段,四个假设关系的复句,都是反向的假设,正句都不随假设的变化而变化。一系列的否定词,可以轻声重读,以表现黑人坚定的决心。 3.教师示范演讲第19-25段。 这是对未来人人生而平等的憧憬与描绘,声音轻柔,语气舒缓。特别是
（我有一个梦想）教案3,标签：高一语文必修三教案,人教版高一语文教案,http://www.67jx.com把找到的这些词重读,可以使演讲听起来音调高低起伏、抑扬顿挫,加深听众对所讲内容的印象,从而收到良好的演讲效果。
“镣铐”“枷锁”运用了比喻的修辞手法,形象写出在种族隔离和种族歧视的重压之下,黑人艰于呼吸视听。“压榨”一词,仿佛是黑人被挤干了最后一滴油,似乎黑人永远是白人奴役和剥削的对象。“蜷缩”一词,黑人只能抱头蹲在阴暗的墙角里,美国社会跟本没有黑人的立锥之地。“充裕”“贫困”“故土家园”“流亡者”,这组词形成的鲜明的对比,写出在黑人没有地位,不被尊重。
我们一起来演讲文章的第二段。
2.我们一起来演讲课文的第5、6段,什么地方能表现出黑人坚定的决心?
第5段,可以用偏快的语速来强调时间的紧迫性。五个排比句式,“现在是……的时候”,能增强语言气势,每一次的语调比前一次有所抬升。
第6段,四个假设关系的复句,都是反向的假设,正句都不随假设的变化而变化。一系列的否定词,可以轻声重读,以表现黑人坚定的决心。
3.教师示范演讲第19-25段。
这是对未来人人生而平等的憧憬与描绘,声音轻柔,语气舒缓。特别是“幽谷上升,高山下降,坎坷曲折之路成坦途,圣光披露,满照人间”一句,描绘的一幅带有宗教色彩的,令人向往的图画,仿佛在大家眼前徐徐展开。
4.第28-32段由大家一起来演讲。
文中大量运用了排比句,形成排山倒海的气势,让聚集在林肯纪念堂前的黑人感到震撼,倍受鼓舞。至今读来,仍能感受到马丁·路德·金澎湃的激情,犹如黄河之水,奔流到海不复回。
四、课堂小结
读罢马丁·路德·金的激情澎湃的演讲,我们掩卷而思,奥巴马的成功当选,不正是部分实现了马丁·路德·金的梦想了吗?同时,我们也为演讲的魅力深深折服。
五、板书设计