概要：可从表述动作开始，也就是学习日常的几个动词词组。此类动词学习适合通过唱唱做做的方式进行。可在轻松的状态下掌握一些动作，教师可在教学过程（www.67jx.com）中加入其他新词组，积发学生的求知欲，令他们体会灵活使用英语的成就感。读课程表的探究活动探究内容： 组织学生依次大声读出课程表。探究目的： 锻炼学生口语表达能力和快速反应能力。探究形式： 全班。活动过程： 1． 教师将A Let’s learn 图片中的课程表贴在黑板上，或用投影打出来。 2． 让学生按座次，依次说出A Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。三秒钟说不出来的同学就算弃权，由下一名同学来说。 3． 教师可给学生们起个头，说：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一名学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English o
Unit2 My days of the week第四课时,标签：小学五年级英语教案,五年级下册英语教案,http://www.67jx.com可从表述动作开始，也就是学习日常的几个动词词组。此类动词学习适合通过唱唱做做的方式进行。可在轻松的状态下掌握一些动作，教师可在教学过程（www.67jx.com）中加入其他新词组，积发学生的求知欲，令他们体会灵活使用英语的成就感。
读课程表的探究活动
探究内容： 组织学生依次大声读出课程表。
探究目的： 锻炼学生口语表达能力和快速反应能力。
探究形式： 全班。
活动过程：
1． 教师将A Let’s learn 图片中的课程表贴在黑板上，或用投影打出来。
2． 让学生按座次，依次说出A Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。三秒钟说不出来的同学就算弃权，由下一名同学来说。
3． 教师可给学生们起个头，说：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一名学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名学生说，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”以此类推。