概要：Hello.Hi. This is…. Can I speak to your mom, please.She’s cooking dinner. Please hold on.Thank you.从学生对话中引出“Mom, there’s a call for you.”教师可以借助体态语言帮助学生理解这句话的意思，然后带读。教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。同桌学生进行对话替换操练，然后教师指定几组学生在全班表演。教师可以鼓励学生发挥想象力，丰富对话内容，如在对话末尾加上孩子与妈妈的对话，妈妈与别人的对话等。4、Let’s play （趣味操练）活动八：配卡片教学参考时间：3—4分钟学生四人一组，每组准备十张左右的动作图卡和短语卡片。将图片与短语卡片面朝下，分别排成一排。游戏开始，每名学生从动作图片和短语卡片中分别任意挑选出一张，如词图匹配且能用短语造一个正确的句子则可以保留这2张卡片，如不匹配或不能用短语造一个正确的句子则要放回原处。所有的卡片都匹配完毕后游戏结束，拥有卡片最多的学生是获胜者。活动九：小诗人教学参考时间：2—
Unit 4 What are you doing?第五课时,标签：小学五年级英语教案,五年级下册英语教案,http://www.67jx.comHello.
Hi. This is…. Can I speak to your mom, please.
She’s cooking dinner. Please hold on.
Thank you.
从学生对话中引出“Mom, there’s a call for you.”教师可以借助体态语言帮助学生理解这句话的意思，然后带读。
教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。
同桌学生进行对话替换操练，然后教师指定几组学生在全班表演。教师可以鼓励学生发挥想象力，丰富对话内容，如在对话末尾加上孩子与妈妈的对话，妈妈与别人的对话等。
4、Let’s play （趣味操练）
活动八：配卡片
教学参考时间：3—4分钟
学生四人一组，每组准备十张左右的动作图卡和短语卡片。将图片与短语卡片面朝下，分别排成一排。游戏开始，每名学生从动作图片和短语卡片中分别任意挑选出一张，如词图匹配且能用短语造一个正确的句子则可以保留这2张卡片，如不匹配或不能用短语造一个正确的句子则要放回原处。所有的卡片都匹配完毕后游戏结束，拥有卡片最多的学生是获胜者。
活动九：小诗人
教学参考时间：2—3分钟
教师让学生说出几个家庭成员名称，如：father, mother, sister, brother, uncle等，自己或让学生把单词写在黑板的一侧，再让学生说出几个动词短语的-ing形式，如：washing clothes, writing an e-mail, watching TV等，写到黑板的另一侧。学生在家庭成员名称和动词短语中分别选三至四个，自己编成一首歌谣。课后，可以让学生将创作的歌谣进行展示或举行歌谣朗读比赛。
5、Consolidation and extension （扩展活动）
活动十：知识扩展
教学参考时间：1—2 分钟
教师让学生打开书第54页Good to know 部分，了解主要国家的紧急救助电话。如：美国，英国，加拿大，澳大利亚等。教师还帮助学生了解我国的紧急救助电话号码。教师可以利用道具电话让学生做游戏。
活动十一：练一练
教学参考时间：2—3 分钟
做本单元B Let’s talk部分的活动手册第37页的配套练习。
教师讲解题目要求。
教师播放录音，做Listen and number 部分练习。要求按所听内容在图上写出序号。
再次播放，让学生按录音内容填空。
鼓励学生自己读读所写句子。
五、板书设计
Unit 4 What Are You Doing?（V）
Can I speak to…?
This is ….
Please hold on.
There’s a call for you.