概要： Step 6 Summary 总结物主代词和其相对应的人称代词并列表。 Step 7 Homework (1)列表(物主代词、人称代词)。 (2)复习前七单元的单词拼写。 七.板书 Lesson 31 人称代词物主代词 Imy we our youyour hehis sheher itits theytheir 教学设计方案 Lesson 32教学设计方案 一.教学目的 1.把握四会单词,词组 4个:No.=number.Middle school,I have a friend,miss. 2.把握一会句型:Which is the right list? 二.本课重点 1.能把握并运用前八单元学过的词和词组。 2.能听、说、读、写把握本课词组,了解其用法。 三.本课难点 表示第几中学时Middle School第一个字母都要大写。复习要点。 四.学法引导 1.教师教法:
Mainly revision,标签：七年级下册英语教案,七年级下英语教案,http://www.67jx.comStep 6 Summary
总结物主代词和其相对应的人称代词并列表。
Step 7 Homework
(1)列表(物主代词、人称代词)。
(2)复习前七单元的单词拼写。
七.板书
Lesson 31
人称代词物主代词
Imy
we our
youyour
hehis
sheher
itits
theytheir
教学设计方案
Lesson 32教学设计方案
一.教学目的
1.把握四会单词,词组 4个:No.=number.Middle school,I have a friend,miss.
2.把握一会句型:Which is the right list?
二.本课重点
1.能把握并运用前八单元学过的词和词组。
2.能听、说、读、写把握本课词组,了解其用法。
三.本课难点
表示第几中学时Middle School第一个字母都要大写。复习要点。
四.学法引导
1.教师教法:听、读结合,让学生自己归纳所学词的语音和拼读规则。如给出一系列单词up,bus,cup,number等,让学生找出相同的发育。
2.学生学法:第二部分是有关的一篇短义,先不要急着看短文,听听录音带,根据所听的内容把练习三的空填上,这样又练习了笔头,也锻炼了听的能力。同样地,第四部分的短文,也先听录音,然后完成第五部分的短文填空。之后,认真朗读短文,并检查练习做得是否正确。语法的复习,建议同学们就Jeff Green的短文随意提问,问句的句型要尽量涵盖前面几个单元学的句型,如:Are you…?How old is Jeff? Is he a…?Who’s that in the picture.What’s your name?Are his students…?How does he go to school?(他怎么去学校 What does he do?…)(他是干什么的?) Where’s…?等等。
五.教具
录音机。
六.教学过程
Step l Revision (10 mins)
1.free talk:
在黑板上写下Jim green自然情况,让同桌二人用what’s his name?How old is he?what grade/class/row / team is he in?问答。
2.复习所学过的词和词组。
Step 2 Listen and say(5 mins)
1.把书会上听磁带。
2.重复听 list l,2,学生听并跟读。重复此步骤放list 3,4,5,6,7,8,9,10。
3.学生听录音时,教师在黑板上写下这10组单词,让学生分别找出相同的元音,以及它们的发音。
4.补充一些含有相同元音字母和发育相同的词。
Step3 Listen,read and say
打开书,读Part 1 lists 跟录音读。
Step 4 Recognition practise
不按顺序读出本课Part 1 lists里的一些词,如:
l.Kate cake name grade.
2.cat can cake thank.
3.she he the tree.
4.…
问:which is the right list?1 or 2?
Step 5 Listen,read and say
1.学生合上书。放L 32.part 2.录音带。板书
u [ u:] ruler学生轮流大声朗读。
u[Λ]cup up bus number.朗读。
2.复习各组字母的读音规则。
Step 6 Listen and say(5 mins)
1.教have的发音和词义,给例句。
I have a book.I have a for.
再说I have a friend.his name is…复习本校名称,教No.14 Middle school.
2.口语录音带,学生听后,两人一组完成第三部分,找两组同学做。
3.听第四部分的录音,用第三人称改写,学生单独完成第五部分,教师检查答案。
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