概要：C. 请学生试着在黑板上写出单词。D. 学生拼读单词三、兴趣活动 1．听歌曲录音两遍2．教师领读歌词3．教唱歌曲4．跟着录音集体合唱四、练一练根据录音顺序，将每幅图的序号写在相应的括号内五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计：LESSON SEVENTEEN 图片 音标 单词 What am I? 图片 音标 单词 图片 音标 单词教案点评：本课学习新的语言项目What am I?表示的是询问我是谁，其意义类似于我们平时生活中的猜谜小游戏。课文对话的展现是一段拟人化的人物交流片断，教师上课时，可设计其他情景，让学生猜一猜某物品的名字。经过一段时间的对课文的反复操练，学生对新的语言项目已经有初步了解。教师再设计操练环节给学生提供实际运用语言的情景。抢答名字的探究活动形式：游戏What’s his name?目的：巩固学生对新的语言项目的
Unit 3 Whats his name?第五课时,标签：小学六年级英语教案,六年级下册英语教案,http://www.67jx.comC. 请学生试着在黑板上写出单词。
D. 学生拼读单词
三、兴趣活动
1．听歌曲录音两遍
2．教师领读歌词
3．教唱歌曲
4．跟着录音集体合唱
四、练一练
根据录音顺序，将每幅图的序号写在相应的括号内
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
LESSON SEVENTEEN
图片 音标 单词
What am I? 图片 音标 单词
图片 音标 单词
教案点评：
本课学习新的语言项目What am I?表示的是询问我是谁，其意义类似于我们平时生活中的猜谜小游戏。课文对话的展现是一段拟人化的人物交流片断，教师上课时，可设计其他情景，让学生猜一猜某物品的名字。经过一段时间的对课文的反复操练，学生对新的语言项目已经有初步了解。教师再设计操练环节给学生提供实际运用语言的情景。
抢答名字的探究活动
形式：游戏What’s his name?
目的：巩固学生对新的语言项目的认知，在游戏活动中初步掌握并能在实际中初步会用。
准备：四人一小组有一张表格。
What’s his name?
Number 2, Row 3
Number 3, Row 3
Number 5, Row 1
Number 1, Row 6
操作：1. 组内互相提问，第一人问其余三人：He is Number 2. He’s in Row 3. What’s his name?
2. 谁先回答出答案，谁就有资格在表格上填写答案。
3. 看哪个组完成的有快又准确。
注意：每个组表格上的人物都是不一样的。