概要：My family 第五课时 课题Unit 2 My family 教学重点句型:What a big fish! 词汇:brother sister教学难点语音:brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。教具预备学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照学生的家庭录像教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn] 课题Unit 2 My family 教学重点句型:What a big fish! 词汇:brother sister 教学难点语音:brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。 教具预备 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照 学生的家庭录像 教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn] 家庭成员单词卡片和家庭树图片 教学过程 (一)热身/复习(Warmup/Revision) 1 sing the song 学生们一起唱《Father and mother》,边唱边演。 2 Is she your …?
My family 第五课时,标签：小学三年级英语教案,三年级下册英语教案,http://www.67jx.comMy family 第五课时
课题Unit 2 My family 教学重点句型:What a big fish! 词汇:brother sister教学难点语音:brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。教具预备学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照学生的家庭录像教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn]课题Unit 2 My family
教学重点句型:What a big fish! 词汇:brother sister
教学难点语音:brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。
教具预备
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
学生的家庭录像
教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn]
家庭成员单词卡片和家庭树图片
教学过程
(一)热身/复习(Warmup/Revision)
1 sing the song
学生们一起唱《Father and mother》,边唱边演。
2 Is she your …?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he your …?”
(二)呈现新课 (Presentation)
1 教师出示B Let’s learn的视频,教师提问:在录像中有几个人?他们的关系?
学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2 出示Let’s learn部分的动画。
教师出示场景,让学生说说看到了什么,他们在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)
点击单词或人物brother sister,指导学生认读。
告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。
播放课件,学生观看,理解“What a big fish!”的含义,教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演
3 教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
4 师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
(三)趣味操练 (Practice)
1 活动一:听一听,做一做
教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?
S: He’s my father.
T: Who’s she? Who’s she?
S: She’s my mother. ….
2 活动二:Let’s chant
展示Let’s chant的动画,先帮助学生理解Chant的意思
边看边跟读
小组为单位,表演Chant
各大组边说,边打节奏,比一比谁的表演最出色。
(四)扩展性活动(Addactivities)
Make a family tree
教师事先预备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的Family Tree.
学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。