概要：做功和内能的改变 “做功和内能的改变”教学目标 a. 知道做功可以使物体的内能增加或减少的一些实例 b. 知道可以用做功来度量内能的变化 c. 能用做功和内能的改变关系解释摩擦生热等与内能有关的常见物理现象 d. 知道内能与功的单位相同,都是焦耳 教学建议 “做功和内能的改变”教材分析 分析一:本节内容先由一系列生活事例、实验说明做功可以使物体内能增加和减小,然后上升到理论高度,进一步说明做功与内能改变的关系,并指出功和能具有相同的单位,最后又以思考题的形式巩固所学知识. 分析二:本节内容一方面从生活实例入手分析,另一方面从功能关系理论分析,较好地说明了做功是如何改变内能的. “做功和内能的改变”教法建议 建议一:做好演示实验和与生活实际相联系是使学生学好本节内容的关键,因此要预备好实验.另外为了学生比较好理解实验,得出结论,在实验前最好引导学生复习内能变化与温度的关系. 建议二:做功不是改变内能唯一的途径,热传递也能改变内能,因此只有做功,而无热传递时,做功多少才等于内能改
做功和内能的改变,标签：九年级物理复习教案,九年级下册物理教案,http://www.67jx.com做功和内能的改变
“做功和内能的改变”教学目标a. 知道做功可以使物体的内能增加或减少的一些实例
b. 知道可以用做功来度量内能的变化
c. 能用做功和内能的改变关系解释摩擦生热等与内能有关的常见物理现象
d. 知道内能与功的单位相同,都是焦耳
教学建议
“做功和内能的改变”教材分析
分析一:本节内容先由一系列生活事例、实验说明做功可以使物体内能增加和减小,然后上升到理论高度,进一步说明做功与内能改变的关系,并指出功和能具有相同的单位,最后又以思考题的形式巩固所学知识.
分析二:本节内容一方面从生活实例入手分析,另一方面从功能关系理论分析,较好地说明了做功是如何改变内能的.
“做功和内能的改变”教法建议
建议一:做好演示实验和与生活实际相联系是使学生学好本节内容的关键,因此要预备好实验.另外为了学生比较好理解实验,得出结论,在实验前最好引导学生复习内能变化与温度的关系.
建议二:做功不是改变内能唯一的途径,热传递也能改变内能,因此只有做功,而无热传递时,做功多少才等于内能改变量,在讲解过程中不要忽视这一前提.
建议三:由于生活实例很多是做功使物体内能增加,所以学生较轻易认为做功能使物体内能增加,往往忽视它也能使物体内能减少,教师在讲解过程中要注重做好实验2,并提前渗透一点能的转化与守恒的思想.
建议四:在压缩空气点火实验过程中,要注重用力迅速压缩,若第一次未点燃,可重复实验一次.注重每次实验前要向玻璃管内注入新鲜空气,以保持氧气的含量.另外,乙醚的含量要适中,要注重引导学生观察实验现象.
“做功和内能的改变”教学设计示例
课 题
做功和内能的改变
教学重点
知道做功和内能变化的关系
教学难点
做功的物体本身的内能减少
教学方法
实验、讲授
教 具
压缩空气点火装置、广口瓶、两用抽气打气筒
知识内容
教师活动
学生活动
一、复习内能变化与温度的关系
一般物体温度升高,内能增加;温度降低,内能减少
二、做功可以使物体内能增加
实验:压缩空气点燃棉花
三、做功的物体本身的内能减少
做实验2
四、内能与做功的关系
甲对乙做功,甲的内能增加,乙的内能减少.
在只有做功改变物体内能的条件下,内能改变量等于做功多少
内能和做功的单位都是焦耳
五、作业
P18页1、2
引导
做实验
引导
引导学生:做功能使物体内能增加,能不能使物体内能减少?使谁的内能减少?
做书本上的实验2
分析、讲解
回忆、复习
观察实验现象
分析实验说明做功可以使物体内能增加
举生活中类似的例子
(如摩擦生热;锤子锤铁钉,铁钉温度升高)
类比思考问题
观察实验现象,并分析
探究活动
调查在生活实际中有哪些事例是利用做功改变内能的?