概要：比一个数少几的应用题1 课题:比一个数少几的应用题教学目标1.通过操作使学生把握求比一个数少几的应用题的数量关系.2.正确解答求比一个数少几的应用题.教学重点把握求比一个数少几的数量关系.教学难点把握求比一个数少几的数量关系.教具学具预备口算卡片、投影 课题:比一个数少几的应用题 教学目标 1.通过操作使学生把握求比一个数少几的应用题的数量关系. 2.正确解答求比一个数少几的应用题. 教学重点 把握求比一个数少几的数量关系. 教学难点 把握求比一个数少几的数量关系. 教具学具预备 口算卡片、投影仪、投影片、学具等. 教学步骤 (一)铺垫孕伏 1.分组练习,订正时说一说计算时应该注重什么. 226 130=47090=63050= 15020=335 48=763 17= 2.指导学生摆学具. 第一行摆5个圆片, 第二行摆三角形,三角形比圆片多2个. 提问:第二行摆多少个三角形. 学生填书. 提问:你看到什么:知道什么
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课题:比一个数少几的应用题教学目标1.通过操作使学生把握求比一个数少几的应用题的数量关系.2.正确解答求比一个数少几的应用题.教学重点把握求比一个数少几的数量关系.教学难点把握求比一个数少几的数量关系.教具学具预备口算卡片、投影课题:比一个数少几的应用题
教学目标
1.通过操作使学生把握求比一个数少几的应用题的数量关系.
2.正确解答求比一个数少几的应用题.
教学重点
把握求比一个数少几的数量关系.
教学难点
把握求比一个数少几的数量关系.
教具学具预备
口算卡片、投影仪、投影片、学具等.
教学步骤
(一)铺垫孕伏
1.分组练习,订正时说一说计算时应该注重什么.
226 130=47090=63050=
15020=335 48=763 17=
2.指导学生摆学具.
第一行摆5个圆片,
第二行摆三角形,三角形比圆片多2个.
提问:第二行摆多少个三角形.
学生填书.
提问:你看到什么:知道什么?怎样列式计算?
使学生明确,先摆和○同样多的△5个,再摆2个△,这样第2行就摆了7个△,△比○多2个.
(二)探究新知
1.教学例10演示动画“应用题”.
(1)结合学生的回答教师操作学具
第一行摆 5个○,○○○○○
第二行摆△,比○少2个.△△△
应摆和○—一对应的△,在后面2个○下面不摆△.
第二行摆3个△.
说一说是怎样摆的?
使学生明确:比○少2个,在○里去掉2个○,剩下 3个○,摆的△和剩下的3个○同样多,也就是摆 3个△.
(2)启发学生互相设条件,操作学具,提高操作能力,进一步理解比一个数少几的数量关系.
2.教学例11演示课件“比一个数少几的应用题(例11)”.
(1)出示例11.引导学生读题.使学生明确:题中有两个条件:红花15朵,黄花比红花少6朵.问题是黄花有几朵.
(2)根据学生口述条件启发学生,使学生明确:红花多,黄花少.
(3)引导学生分析数量关系.
黄花比红花少6朵,具体地说是什么意思?使学生明确:
红花多,黄花少,黄花的朵数就是比15朵红花少6朵红花.
(4)列式计算.15-6=9(朵)
(5)进一步理解数量关系.
使学生明确:求比一个数少几的应用题,题中有两个已知条件,一个大数,一个大数中的一部分(比小数多的部分),求小数.用大数去掉大数比小数多的一部分,剩下和小数同样多的部分,也就是小数.
3.反馈练习.
(1)动物园有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?
①根据题意,分析数量关系.
②独立列式计算.
③订正时,说一说是怎样想的.
(2)同学们做手工,折纸鹤85只,折的纸船比纸鹤少9只.折纸船多少只?
①指导学生合作学习,互相交流.
②独立列式计算.
③订正时,说一说是怎样想的.
(三)全课小结(略)
随堂练习
1.猜数游戏.
(1)左手有6枚硬币,右手比左手少2枚,右手有几枚?
(2)同桌互相活动.
2.拍手游戏.
(1)教师拍4下,同学们比老师少拍1下,同学们拍几下?
(2)教师拍7下,同学们比老师少拍3下,同学们拍几下?
布置作业
练习二十四第1、2题.
1.停车场上,大汽车比小汽车少15辆.小汽车有40辆.大汽车有多少辆?
2.同学们修补图书.五年级修补127本,四年级比五年级少修补28本.四年级修补多少本?