概要： 相邻两位同学互相讨论怎样想商几,再在全班交流. ① 有的同学可能说商6,教师板书: 还剩下8,8里还有一个5呢?说明商6小了. ② 有的同学可能说商8,教师板书: 38减40不够减,说明商大了. ③ 商6小,商8大,所以商7合适.最后结果是商7余5. 想:5和几相乘的积接近38,而且小于38?即5×()<38(括号里最大填7) (3)练一练: 14÷4=□……□ 想:4和几相乘的积接近14,又比14小. 订正时,让学生说一说怎样想商,最后的结果怎样说. (4)引导学生观察:上面三道有余数除法,把每题的余数和除数进行比较,你发现了什么?(余数都比除数小) 假如余数比除数大了,说明了什么?(说明商小了,商再大一些) 什么情况下,说明商大了?(被除数不够减去除数和商相乘的积时,说明商大了) (4)小结:计算有余数除法,余数要比除数小. 三、巩固反馈. 1.基本练习. (1)口述计算过程. (2)用竖式计算下面各题. 27÷5
有余数除法1,标签：二年级下册数学教案,小学二年级数学教案,http://www.67jx.com相邻两位同学互相讨论怎样想商几,再在全班交流.
① 有的同学可能说商6,教师板书:
还剩下8,8里还有一个5呢?说明商6小了.
② 有的同学可能说商8,教师板书:
38减40不够减,说明商大了.
③ 商6小,商8大,所以商7合适.最后结果是商7余5.
想:5和几相乘的积接近38,而且小于38?即5×()<38(括号里最大填7)
(3)练一练:
14÷4=□……□
想:4和几相乘的积接近14,又比14小.
订正时,让学生说一说怎样想商,最后的结果怎样说.
(4)引导学生观察:上面三道有余数除法,把每题的余数和除数进行比较,你发现了什么?(余数都比除数小)
假如余数比除数大了,说明了什么?(说明商小了,商再大一些)
什么情况下,说明商大了?(被除数不够减去除数和商相乘的积时,说明商大了)
(4)小结:计算有余数除法,余数要比除数小.
三、巩固反馈.
1.基本练习.
(1)口述计算过程.
(2)用竖式计算下面各题.
27÷5= 38÷6= 47÷9=
全班动笔练习,指名两学生在投影片上做,便于订正.订正时,由学生说一说计算过程,着重检查余数的大小和别忘在横线上写余数.
2.发展性练习.
下面的计算对吗?把不对的改正过来.
3.思考性练习.
在方框里填合适的数.