概要：用整十数乘课题：用整十数乘教学目标1．用整十数乘的口算算理及口算方法．2．培养学生判断、推理能力．3．培养学生思维灵活性，激发学生学习兴趣．感受知识的内在联系的逻辑之美．教学重点用整十数乘的算理和方法．教学难点用整十数乘的算理．教学步骤一、铺垫孕伏【演示课件“口算乘法（二）”】．1．口算：15×3 18×2 12×5 14×4 16×225×2 35×2 32×3 26×2 25×4150×2 280×2 240×3 160×6 220×42．140×3可以怎样口算？二、探究知识．1．教学例3．【继续演示课件“口算乘法（二）”】（1）教师出示例3的乒乓球挂图，如下：用纸盖住最右边的一袋，提问：（2）“这里有几袋乒乓球？每袋几个？要求一共有多少个乒乓球，怎样列式计算？”学生回答后，教师板书： 5×9＝45（个）（3）接着露出盖住的那袋乒乓球，提问：“刚才有9袋乒乓球，一共有45个．再增加1袋，是几袋？一共有多少个乒乓球？”指名回答，教师板书：5×10＝50 师问：你是怎么想的？（因为9个5是45，45＋5＝50，也就是10个5就是50）
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课题：用整十数乘
教学目标
1．用整十数乘的口算算理及口算方法．
2．培养学生判断、推理能力．
3．培养学生思维灵活性，激发学生学习兴趣．感受知识的内在联系的逻辑之美．
教学重点
用整十数乘的算理和方法．
教学难点
用整十数乘的算理．
教学步骤
一、铺垫孕伏【演示课件“口算乘法（二）”】．
1．口算：
15×3 18×2 12×5 14×4 16×2
25×2 35×2 32×3 26×2 25×4
150×2 280×2 240×3 160×6 220×4
2．140×3可以怎样口算？
二、探究知识．
1．教学例3．【继续演示课件“口算乘法（二）”】
（1）教师出示例3的乒乓球挂图，如下：
用纸盖住最右边的一袋，提问：
（2）“这里有几袋乒乓球？每袋几个？要求一共有多少个乒乓球，怎样列式计算？”学生回答后，教师板书： 5×9＝45（个）
（3）接着露出盖住的那袋乒乓球，提问：“刚才有9袋乒乓球，一共有45个．再增加1袋，是几袋？一共有多少个乒乓球？”
指名回答，教师板书：5×10＝50 师问：你是怎么想的？
（因为9个5是45，45＋5＝50，也就是10个5就是50）
（5）反馈：
4×10＝ 6×10＝ 7×10＝ 9×10＝
使学生讨论后明确：一个数乘10，只要在这个数后面添一个0．
（6）类推：
11×10＝ 12×10＝ 24×10＝
2．教学例4：口算6×40【继续演示课件“口算乘法（二）”】
（1）出示投影，使学生明确：每盒有6个皮球，20盒共有多少个皮球？
（2）引导学生分组讨论、交流，说一说自己的想法．
（每2盒是一摞，先求一摞是多少皮球；再求十摞有多少个皮球？
即2个6是12， 10个12是120．）
（3）反馈练习：12×20＝ 31×30＝ 11×50＝
（4）小结：用整十数乘，先用0前面的数与这个数相乘，再在所得的积后面添一个0．
三、随堂练习．
结合今天所学的新知识，我们来玩一个游戏.听要求，全体同学起立，手里都举着一张可写数字的卡片，老师举起一个算式，如果你写对得数，就可以坐下来，请周围的同学帮助和监督.好吗？（如果最后还有站着的同学，请别的同学帮助找到答案.）
13×4＝ 43×2＝ 28×3＝ 250×2＝
5×30＝ 12×30＝ 9×3＋8＝ 8×6＋5＝
21×20＝ 34×20＝ 11×70＝ 12×50＝
同学们都重新坐到了自己的位子上，说明大家都掌握了今天所学的知识，为了我们的进步，给自己一个热烈的掌声．
四、全课小结．
我们今天学习了用整十乘的口算乘法，大家通过乘法口诀，学会了乘数是整十数的口算方法，并找到了口算规律.课后大家可以互相比赛，练习看谁的口算最准确.
五、布置作业．
1、157＋16×5 500-342÷2 （234＋198）÷8
8×（27－7） 246÷6×30 430－（216－198）
2、王老师买排球用了40元，买篮球用的钱数是排球的3倍．王老师买求一共用了多少元？
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