概要： 2、提出问题:"为什么会有水分产生,水分从何而来?" 3、组织学生分析、讨论(学生很轻易分析出水分是由萝卜细胞的细胞液中出来的,是因为撒入食盐造成的。) 4、讲解:溶液、浓度的概念。 本实验中食盐碰到萝卜片上的水分后溶解,就成为食盐溶液。而溶液中含有食盐的多少即是溶液浓度的大小。 5、出示课本61页演示实验。(强调:实验中除一个烧杯中装有清水、另一个烧杯中装有盐水以外,其他的实验条件都一样) 6、利用实物投影让学生观察萝卜条的变化,并用量筒测量烧杯中的溶液量。 7、组织学生分析实验结果,得出细胞吸水和失水的原理。 8、总结: (二)根毛吸水的道理: 1、出示根尖的立体结构示意图或模型,引导学生分析根尖从外向里的细胞特点。 2、组织个别学生分别扮演各层细胞,分析其细胞的细胞液浓度和土壤溶液浓度的高低。判定细胞吸水的途径。 3、总结: (1)根吸水依据细胞吸水的原理。 (2)水分进入根的途径是:土壤溶液→根毛细胞→内各层细胞→导管。 4、
根对水分的吸收1,标签：初一生物下册教案,初一下学期生物教案,http://www.67jx.com2、提出问题:"为什么会有水分产生,水分从何而来?"
3、组织学生分析、讨论(学生很轻易分析出水分是由萝卜细胞的细胞液中出来的,是因为撒入食盐造成的。)
4、讲解:溶液、浓度的概念。
本实验中食盐碰到萝卜片上的水分后溶解,就成为食盐溶液。而溶液中含有食盐的多少即是溶液浓度的大小。
5、出示课本61页演示实验。(强调:实验中除一个烧杯中装有清水、另一个烧杯中装有盐水以外,其他的实验条件都一样)
6、利用实物投影让学生观察萝卜条的变化,并用量筒测量烧杯中的溶液量。
7、组织学生分析实验结果,得出细胞吸水和失水的原理。
8、总结:
(二)根毛吸水的道理:
1、出示根尖的立体结构示意图或模型,引导学生分析根尖从外向里的细胞特点。
2、组织个别学生分别扮演各层细胞,分析其细胞的细胞液浓度和土壤溶液浓度的高低。判定细胞吸水的途径。
3、总结:
(1)根吸水依据细胞吸水的原理。
(2)水分进入根的途径是:土壤溶液→根毛细胞→内各层细胞→导管。
4、提问:"什么情况下,植物的根细胞会出现失水的现象?"
5、组织学生发言。
6、讲解:
假如一次施肥过多,或土壤是盐碱地,土壤溶液浓度高于根细胞内细胞液浓度时,会发生失水现象,这种现象通常称为"烧苗"。
(三)合理浇灌:
教师提供资料,引导学生共同讨论,植物的需水量是否一致。
讲解:
1、植物在一生中,需要不断地从土壤中吸收水分,当土壤缺水到一定程度时,就要进行浇灌。
2、不同植物的一生中消耗的水量是不同的,同一种植物在不同的生长期,消耗的水量也是不同的。
板书设计:
第三节 根对水分的吸收
一、植物细胞的吸水和失水:
二、根毛吸水的道理:
1、土壤溶液浓度小于根毛细胞的细胞液浓度。
2、水分进入根的途径是:土壤溶液→根毛细胞→内各层细胞→导管。
三、合理浇灌:
不同植物或不同的生长期,消耗的水量也不相同。
探究活动
探究植物细胞吸水和失水与外界溶液浓度的关系
观察植物细胞的吸水和失水现象,并探究植物细胞吸水和失水与外界溶液浓度的关系
目的要求:
1、观察植物细胞吸水和失水现象
2、探究植物细胞失水的细胞特点和外界条件
材料用具:
新鲜白萝卜、显微镜、刀片、镊子、烧杯两个、实验天平一个、清水、质量分数为5%的食盐水、标签、胶水等
方法步骤:
(1)制作白萝卜条:把新鲜白萝卜用刀片切成宽厚相同的两个萝卜条,在天平上称重,用刀片切修,使两个萝卜条质量相同,并记录重量。
(2)将两个烧杯编号,分别贴上1号和2号标签,在1号烧杯内装入清水,在2号烧杯中装入等量的质量分数为5%的食盐水,将两个白萝卜条分别放入两个烧杯中10~15分钟。
(3)用镊子取出两个萝卜条,晾干、称重并记录重量,计算清水中的硬萝卜条吸收了多少水分,食盐水中的软萝卜条失去了多少水分。
(4)总结:当外界溶液浓度大于植物细胞细胞液浓度时,植物就_____水;当外界溶液浓度小于植物细胞细胞液浓度时,植物细胞就_____水。