高三期中考试物理试题试卷分析

概要：一、试题分析1．试题考查的内容 题号 知 识 点 1 力是改变物体运动状态的原因；平衡力； 作用力与反作用力；曲线运动的特点 2 受力分析 3 v—t图象

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一、试题分析

1．试题考查的内容

题号

知    识     点

1

力是改变物体运动状态的原因；平衡力；

作用力与反作用力；曲线运动的特点

2

受力分析

3

v—t图象

4

牛顿第二定律；运动学公式

5

匀速圆周运动的规律

6

天体运行中的变轨问题

7

功能关系

8

连接体的平衡

9

电动机的匀加速启动与恒定功率运动

10

连接体的加速；临界条件

11

探究弹力与弹簧伸长的关系

12

验证牛顿第二定律；逐差法求加速度

13

万有引力与竖直上抛

14

匀变速直线运动

15

传送带与物体间的相对运动

16

平抛与圆周运动

2、试题特点

①知识点覆盖面大，无偏题、怪题；重在考查学生对基础知识、基本方法的掌握情况以及应具备的审题能力、逻辑思维能力和严密的数学推理能力。

②重视对主干知识的考查，比较全面地考查了力学中的各个部分：如平衡；各种运动（匀变速直线运动、竖直上抛运动、平抛运动、圆周运动）；牛顿运动定律；功和能（动能定理、功能关系）；万有引力与天体等。

③重视了对重要实验的考查：如验证牛顿第二定律的实验原理及注意事项

④对传送带与物体间的相对运动的考查很有新意, 传送带先做匀加速运动再做匀减速运动，能全面的检验学生分析解决问题的能力。

总之，本套试题着重考查了平衡、匀变速直线运动、抛体运动和圆周运动等基本运动形式；考查了学生综合运用动力学观点、能量观点解决力学问题的能力。

 

二、试卷分析

11题、由于对“探究弹簧的弹力和弹簧伸长量的关系”的实验原理不理解，对正确的操作方法认识不清，从而错选B或D

12题、（1）对“平衡摩擦力”的要求和做法模糊，因此出现了以下错误说法：

①应将其垫高到一种临界状态，即再垫高就滑动的状态。

②只让小车（去掉纸带）沿斜面匀速下滑。

（3）知道逐差法，但运用不当，如将表达式写成a＝ 或  a＝  ； 没有用要求的字母表达，如写成a＝ ；书写公式时就进行了单位换算；如写成 a＝ 。

13题、①对竖直上抛的公式选择不当，如有些同学先用h＝ g_月（ ）²求出最大高度，再用V₀²＝2g_月h求得V₀

②计算结果错误

③结果表达成 m/s的不在少数

14题、①对物理过程没有认真分析，认为沿斜面上滑和下滑受力相同，加速度相同;

②对瞬时功率的基本计算公式没有正确掌握，而错写成p＝mgv;

15题、①用V₀²＝2ax求a，其中对V₀＝6m/s 和 x＝6m 未加任何说明；

②对物理过程的分析错误，认为传送带减速，煤块也要减速；

③没有找出二者相对静止的临界条件；

④运动学公式应用混乱，不清楚所选的研究对象和研究过程；

⑤计算错误；

⑥Q=F_fS中的S代入的是煤块的对地位移。

16题、①动能定理表达不规范，如写成 mv²_D- mv²_c＝-mgR(1+cos60°)；

②对动能定理和机械能守恒定律的表达式非常模糊，所用规律与表达式不对应；

③没有找到解题的切入点C点；

④选从A点到D点的过程用机械能守恒定律，又不知A点所在的高度，因此无从入手解题。

三、教学建议

一轮复习是知识系统化、条理化、全面理解知识、全面运用方法的关键时期，是学生查漏补缺，规范解题的最佳时期。现给老师们提出以下建议：

1、重视对课本内容的回归。给学生留出看课本的时间，选出教材中的典型题进行分析。

2、注重提高学案的编写质量。学案中涉及的知识应全面，方法的点拨应有针对性，例题的选择要具备既基本又典型的特点，针对练习应以中低档题为主。

3、训练学生答题的规范性，杜绝审题、作答、书写的随意性。必要时可以专门进行错题训练，让学生有机会暴露错误和薄弱环节，以便对症下药，使学生在知错、纠错过程中达到规范化训练的目的，改变学生眼高手低的坏习惯。

4、重视实验复习。教师在实验复习中应注意：以教材中的实验为基本素材, 强化实验原理和基本操作。