概要：学年第一学期高一期末质量评估试题地理学科分析 本学期高一地理期末测试，四校（台州市第一中学、黄岩中学、路桥中学、新河中学）统一讨论评分标准并集中阅卷，根据我校提供的抽样模板进行抽样，并进行试卷分析。一、学科概况：1．学科测试范围：高中地理必修Ⅰ和高中地理必修Ⅱ第一、第二章。2．试卷结构情况：试卷为120分，分第Ⅰ卷、第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题，共30题，每题2分，共60分；第Ⅱ卷为非选择题， 5题（其中35题按A、B选做1题），共60分。二、总体得分情况：各班总体得分情况 班级 学生数 平均得分 最高分 最低分 优秀率（96分以上）
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本学期高一地理期末测试，四校（台州市第一中学、黄岩中学、路桥中学、新河中学）统一讨论评分标准并集中阅卷，根据我校提供的抽样模板进行抽样，并进行试卷分析。
一、学科概况：
1．学科测试范围：高中地理必修Ⅰ和高中地理必修Ⅱ第一、第二章。
2．试卷结构情况：试卷为120分，分第Ⅰ卷、第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题，共30题，每题2分，共60分；第Ⅱ卷为非选择题， 5题（其中35题按A、B选做1题），共60分。
二、总体得分情况：
各班总体得分情况
班级
学生数
平均得分
最高分
最低分
优秀率（96分以上）
及格率（72分以上）
1-5
285
100
114
72
77.19%
100%
6-10
294
88.439
115
50
27.55%
94.42%
从表中情况来看：各班学生发挥正常，试卷难度适中。
非选择题得分情况
班级
31题
32题
33题
34题
35题
1----5
10.69
10.64
10.7
9.25
8.10
6----10
9.01
8.97
8.95
7.99
7.24
从表中情况来看：反映了学生在图文结合上的分析能力、知识的灵活运用能力及其文字组织表达能力相对薄弱。
三、试卷抽样：得分率较低各题情况分析
【第2---4题】该题组以地球运动产生的地理现象为切入点，第2题考查地球公转运动的位置。2006年12月1日地球位为公转轨道今日点附近，但未到近日点。
第3题根据多哈时间计算北京时间，考查区时的计算。根据多哈的经度，计算多哈所在的时区。
第4题台州2006年12月1日昼夜长短情况及其变化趋势判定。2006年12月1日太阳直射点位为南半球，位于北半球的台州昼夜长短情况及其变化趋势判定，需要熟悉地球运动的地理意义，才能正确判定。
【第7----8题】该组题重点考查了干旱地区外力作用的主要类型与正确的干预措施。
第7题西北干旱地区有许多村镇被流沙埋没，流沙的形成主要是风力作用。第8题对干旱地区荒漠化的正确干预措施是大力提倡种植草本植物。
【第11---12题】该组题以“某地区1950－1980年人口增长图”为背景，考查学生对城市化的理解和读图运算能力。11题和12题4个选项都有一定的迷惑性，容易出错。
【第13---14题】该组题以湘北某城市图，考查学生对图示有效信息的获取、分析能力。13题考查城市优越的经济地理区位，学生可能不清楚经济区位因素包含哪些而出错。14题城市城区扩展方向受多种区位因素的作用，图中的限制性因素是河流、湖泊。
【第18～20题】该题组以塔里木盆地聚落、交通图，考查学生对聚落、交通影响因素的理解与分析。
【第25题】该题以“有摩擦力的大气运动和等压线关系”示意图，对多种事物的正确判定。其中水平气压梯度力与等压线的关系是关键。
【第31题】该题是北半球夏至日图，考查学生对地球运动这一重点知识的理解程度。地球运动这一问题是地理学科的基础知识，既是重点，也是难点。可以说地球表面产生的一切自然地理现象，均是地球运动的结果。学生必须对这个问题真正理解、掌握后，方能作出回答。
（3）此日北京（40ºN）的正午太阳高度角为 度，请将甲乙丙丁四点的正午太阳高度由大到小排列： 。
（4）乙地昼长是 小时，发生极夜现象的范围是 。
要求高了些。
【第32题】该题以A、B两国“人口金字塔”图，考查学生对人口知识的理解情况。
（2）A国人口增长模式是 ，B国人口增长模式是 。
（3）若按现有趋势发展，20年后，A国面临的问题主要有 ，
。 B国面临的问题有： ， 。
失分在学生不知道如何表述上。
【第34题】本题为“近现代全球平均气温距平均变化”和“我国洪涝灾害出现频率示意”图，分析有关问题。主要失分在第五小题。
【第35题】该题是选做题，在A、B两题中，任选1题作答。学生选做B题的较多。
四、教学建议：
从学生答题暴露的问题，反映出在教学中仍存在薄弱环节，在今后的教学中应给予高度的重视，下面是相关方面的改进意见：
1、 加强对学生基础知识的理解和基本能力的培养
地理基础知识是我们认识和分析地理问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础，因此，教师在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学，促使学生形成清晰正确的地理概念和使用规范的地理语言，能对相似的概念进行正确、有效的判断。
2、 加强阅读、分析地图和地理图表能力的培养
地图和地理图表是地理教学中最常用的工具，也是知识量最丰富的载体。正确阅读分析地图和地理图表，既是培养学生地理基本技能的需要，又是促成学生具有地理品德和地理行为素质的知识源泉。从具体地理事物的分布、地理现象的形成、地理事物的结构特点到地理规律原理等等，大部分都需要从地图、地理示意图和地理数据中获得初步的了解和熟悉，所以，在平时的教学活动中应加强阅读地图和地理图表的能力的培养，这样不但能把具体地理事物分布落实在地图上，又能读懂各种地理示意图，明白个中的奥妙。在读图选择及综合读图题上要下功夫，培养读图、析图、绘图能力，侧重读图方法的学习引导，要让学生学会自我析图，并加强一图多用题的学法指导。
3、 注重对学生解题方法的指导
本次考试反映出的弱点还有：学生不会读图、不会从题干中获取相关信息，他们只是单单认为答案一定要是自己平时记忆的知识，但实际情况是答案很多就隐藏在题目里面。故在课堂上应加强对学生解题技巧的培养，并且注意引导学生养成使用规范地理术语、正确书写、细心审题等良好的地理学习行为习惯。重视基础知识的同时，加强对材料题的审题能力培养，分析问题方法的指导，文字表达的完整性、准确性的指导。尤其是学生易思维定势的知识从多角度让学生尝试。加强后段学生的学习积极性、主动性的激励，提高会考意识的紧迫感，尽可能进一步提高学习地理兴趣，对学习中遇到障碍的学生应给予及时的指导。