概要：一、指导思想认真贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化德育首位意识，坚持“让学生更好地适应未来 ”的办学理念，展拓德育思路，加大德育研究，精心设置德育课程，着重开展诚信教育、礼仪教育，全面优化德育活动，提升“历练教育”下的体验式德育的实施水平及其成效，全面深化“两纲”教育。加强德育队伍建设，大力开展同侪培训，丰富和发展教师的德育实践智慧，强化全员德育意识，健全学校、家庭、社会、个人“四位一体”的德育工作网络，促进学生的道德发展、情意发展。二、工作重点1、德育课程再完善。加强政治、思想品德等德育基础型课程的建设力度，挖掘课程中的德育资源，突出学科作用和学生体验历练。架构有校园生活课程、社会实践课程及综合课程组成的“321”德育大课程体系，构建起能适合学生个性发展、具有较高选择性的从基础到探究的校本课程体系和运作模式。2、“两纲”教育再深化。重点抓两纲教育的学科渗透
年发展指导处工作计划,标签：小学教务处工作计划,初中教务处工作计划,http://www.67jx.com一、指导思想
认真贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化德育首位意识，坚持“让学生更好地适应未来 ”的办学理念，展拓德育思路，加大德育研究，精心设置德育课程，着重开展诚信教育、礼仪教育，全面优化德育活动，提升“历练教育”下的体验式德育的实施水平及其成效，全面深化“两纲”教育。加强德育队伍建设，大力开展同侪培训，丰富和发展教师的德育实践智慧，强化全员德育意识，健全学校、家庭、社会、个人“四位一体”的德育工作网络，促进学生的道德发展、情意发展。
二、工作重点
1、德育课程再完善。加强政治、思想品德等德育基础型课程的建设力度，挖掘课程中的德育资源，突出学科作用和学生体验历练。架构有校园生活课程、社会实践课程及综合课程组成的“321”德育大课程体系，构建起能适合学生个性发展、具有较高选择性的从基础到探究的校本课程体系和运作模式。
2、“两纲”教育再深化。重点抓两纲教育的学科渗透，使“两纲”教育与二期课改紧密结合，以正确的教育理念,科学的教育方法将“两纲”教育有机地融入学校日常教育教学中。在课外活动中落实和推进“两纲教育”，并以“风筝艺术与风筝文化”领衔的艺术品牌项目为两纲增色。通过课题的引领和实施、社会教育资源的整合更好的推进两纲，培育学生的爱国主义精神、创新精神和实践能力。
3、校园文化再营构。整体规划校园环境文化建设，强化班级文化、年级文化建设，注重社团文化建设，深化节庆文化建设，创设并深化“风筝艺术和风筝文化”自主发展项目的建设，构建“师生与校园环境和谐共存，教师之间、师生之间和学生之间和睦互动”的和谐校园，并面向社会，形成学校与社会间的和谐。
4、行为规范再强化。采用适应学校历练教育理念的年级组扁平化管理机制，在学习习惯、行为规范、道德品质、心理品质、家庭教育等方面细化，并辅以具体的实施细则，进一步深化学生行为规范的养成，以礼仪提升文明素养，争创区行为规范示范学校。
5、德育队伍再优化。大力开展同侪培训，切实加强校本培训的力度，进一步深化和规范班主任队伍，提高德育工作实效性，形成一支育德能力过硬的德育工作队伍。开展“青春大灌蓝”为抓手的三帮工程，践行“人人都是德育工作者”的理念。
6、德育网络再丰富。重视家校联系、积极与社区融合互动、增强合作，学校、家庭、社会形成德育工作的合力，构建起一座育人的立交桥，最终形成社会,学校,家庭,学生自我"四位一体"的德育网络体系,树立整体观念,使思想道德教育真正深入学生的心灵，为学校可持续发展提供远景。
7、德育评价再多元。立足学生的发展状况，关注学生的发展差异，重视发挥学生的潜能和个性特长，充分运用学生成长手册的评价功能，结合校本“BMSA”评价量表，形成评价主体的多元性，完善评价内容多样性的基本结构，逐渐扩大记录、评价的范围，使评价过程成为学生认识自我、教育自我、反思自我、超越自我的教育过程。
三、工作措施
（一） 加强德育工作的校本研训，促进班主任工作的专业化水平
1、同侪培训。树立师生“亲师”理念，发挥同伴互助的积极效应，利用一切可以学习取经的机会，从身边同事身上学习有效管理经验，促自我育德能力的提升；加强年级组建设力度，以年级组为单位注重交流反思，及时挖掘在日常管理过程中班主任自己的优秀经验和方法，进行宣传、交流，形成教育合力，带动全校班主任工作整体水平的提高。
2、专家指导。积极利用班主任工作例会平台，每月邀请一名德育名师、兄弟学校一线优秀班主任或区班主任教育艺术讲师团成员来校作专题讲座和经验交流，从而拓宽班主任工作的视野，改进工作的策略和方法，提升班主任工作的专业化水平，建设一支有智慧的班主任工作队伍。
3、案例讨论。开展经典案例的讨论交流，作为班主任例会的一次内容，同时是提升班主任管理水平的新举措。精心选择案例，会上集体讨论、分析，发挥班主任思想智慧，寻找解决问题的策略和方法，与德育科研整合，就讨论归纳总结并形成综述，挂于校园网上，为班主任工作提供有效的借鉴和指导。
（二）创新学校德育工作的有效载体，促进学生思想道德素养的全面发展