概要：www.67jx.com ６．扎实开展“五课”教研活动。学校按照州教育局教科所、县教育局教研室文件精神，制定了《三甲集小学“五课”实施方案》，扎实开展以“备好一堂课、说好一堂课、上好一堂课、反思一堂课、评价一堂课”为内容的“五课”教研活动，制定了评分标准，对“五课”达标进行量化考核。要求人人参与，人人过关，领导带头，骨干领跑，参与人数达６６人，第一批达标的人有３０个。通过此次达标活动，广大教师中形成了骨干引领，同伴互助的教研之风，很好的促进了课堂教学，参与教师的专业素养也在此次活动中得到提高。在学校“五课”教研之星评选活动中，经过评委认真细致的打分，评选出了马德全、马海云、马玉英、马复真、王小平、马美玲等教研之星。在县上的“五课”教研活动中，我校推荐的马复真老师获综合科第一名，马玉英老师获数学组第二名，赵亚萍老师获英语组第三名，马海云老师获语文组第五名，马丽娅老师获语文组第六名
小学教研工作报告,标签：小学教务处工作计划,初中教务处工作计划,http://www.67jx.comwww.67jx.com ６．扎实开展“五课”教研活动。学校按照州教育局教科所、县教育局教研室文件精神，制定了《三甲集小学“五课”实施方案》，扎实开展以“备好一堂课、说好一堂课、上好一堂课、反思一堂课、评价一堂课”为内容的“五课”教研活动，制定了评分标准，对“五课”达标进行量化考核。要求人人参与，人人过关，领导带头，骨干领跑，参与人数达６６人，第一批达标的人有３０个。通过此次达标活动，广大教师中形成了骨干引领，同伴互助的教研之风，很好的促进了课堂教学，参与教师的专业素养也在此次活动中得到提高。在学校“五课”教研之星评选活动中，经过评委认真细致的打分，评选出了马德全、马海云、马玉英、马复真、王小平、马美玲等教研之星。在县上的“五课”教研活动中，我校推荐的马复真老师获综合科第一名，马玉英老师获数学组第二名，赵亚萍老师获英语组第三名，马海云老师获语文组第五名，马丽娅老师获语文组第六名。马玉英老师代表广河县在全省优秀课堂教学展示活动中荣获二等奖，为我校在优质课竞赛方面取得的最好成绩，马复真老师代表广河县参加了在永靖县举行的竞赛活动中获得三等奖，为县上，为学校争得荣誉。 ７．认真开展了优质课竞赛活动。课堂是教师进行教学活动的主阵地。学校高度重视课堂教学，要求教师集中精力向４０分钟要质量。因此，学校在全校范围内开展了优质课竞赛活动，通过活动，每位教师的课堂教学水平有了不同程度的提高，促进了学校的教学工作。在人人参与，层层评选的基础上，评选出了马海云等６名优胜者，受到了学校的表彰奖励。学校向县上推荐的马海云老师荣获小学语文组第二名、赵亚萍老师获得小学英语组第二名、马梅玲老师荣获小学数学组第六名，学校因此也获得第一个教学方面的优秀组织奖，这是学校近年来在优质课方面取得的最好成绩。 ８．用请进来走出去的方式进行校本培训。继续坚持“向师资要质量，向培训要质量”的工作思路；要求教师每学期订阅一份以上的业务报刊，加强业务自修。我校教师流动大，新教师多，年轻教师多，因此学校狠抓了对新教师和业务能力欠佳教师的包培工作，要求学校领导和指导教师认真负责，责任到人，尽快地使这部分教师成长起来。学校把被包培教师的教学效果与指导教师的考核挂钩起来。继续搞好教师间互相听课工作，教师间互相听课10节以上，领导听课20节以上；继续鼓励在职学历提高，现已有46名教师取得大专学历，1人取得本科学历；学校在经费非常紧的情况下仍然保障了培训经费的支出，邀请了兰州周东敏一行３人到我校做培训，使与会者受益匪浅。马明中校长一行５人参加了在师大的培训活动，马吉荣同志参加了在北京举行的全国校园法制安全表彰奖励大会并为我校颁奖。学校领导和学科组长参加了在广河一中举行的“五课”教研活动；王小平，马永昌同志参加了美术培训，马全胜同志参加了在康乐县举行的五课教研观摩活动。 2008年是我校教研的丰收年，我们收获了很多的喜悦。但是，经过学校认真反思，我们的教研工作中存在很多的不足，制约着学校跨越式的发展。 二.存在的不足及原因 1.对教研工作重要性的认识不足，教研成果含金量不高。教师教的多，研的少。用题海战术苦教的多，通过教学研究善教、乐教的少。究其原因，一是观念还是没有彻底转变，认为只要我把书上的内容灌给学生就行了，至于用什么方法，学生有什么感受，对学生以后的学习又没有影响都与我没有多大的关系。二是总觉得自己很忙，忙着给学生加班加点，没有时间，没有精力搞教研。忘记了在校本教研中，没有研究的教学最终是没有出路的，会把你带入教学的死胡同里，而没有经过教学实践，脱离了教学实际的研究也无异于建造空中楼阁，没有实际的意义。三是认为自己现有的知识足够教小学生的，忽略了21世纪是一个知识爆炸的时代，是一个大力提倡终身学习的时代，事实证明，我们在教学过程中总会遇到过以前我们没有遇到过的问题，有时我们手足无措。当今社会正处在人才评价多元化，教育教学目标更加科学化，多元化，人性化，教材更注重学生自主的学，合作交流的学，而我们教师要应对这一系列的变化，不学习行吗？我们能保证三五年后，仍然是一名成绩显著，学生爱戴，社会认可的好老师吗？四是部分教师懒得动脑、动手、动笔，没有及时总结自己在教学中的得失，在学校论文评选的过程中，我们发现，有的老师在教学方面有宝贵经验，但是没有把这些好的东西总结出来，好的做法得不到推广，优势资源白白浪费；教学能力欠佳的教师没有把自己在教学中遇到的困惑及自己的感受写出来，自己苦思冥想，找不出答案；也有的教师的论文写的不痛不痒，毫无新意，有的教师草草交差，更有甚者剽窃他人教研成果。总体来讲，学校论文的质量在下降，很难看到令人耳目一新的作品。 2.各种教研活动开展得多，但收效不明显，有走过场，图形式的现象。第一个原因是领导重视还不够，尤其主管教学工作的同志，开会布置任务多，踏踏实实抓落实少；忙于日常事务多，教研工作方面精力投入少。批评的多，指导的少。二是教研大组，教研小组作用还没有很好的发挥出来。尤其是部分教研组长，对自己的职责不清楚，没有很好的发挥工作的主动性，对领导依赖性强，组织工作松散，学习内容没有针对性，导致学科组业务学习实效性不大。