概要：观后感——王婷3月21日我有幸观摩了“第一届世外杯青年英语教师大赛”的决赛，观看如此高规格的比赛，感觉收获很多，无论参赛教师们扎实的基本功，巧妙的教学设计还是如何营造良好的课堂气氛都是值得我学习借鉴的。在当天所参赛的几堂课中，印象最深的要数世外中学包其瑞老师上的“a poem—the four seasons”。包老师从一首童谣导入，通过短片中树叶的变化引出本堂课的主题—四季变化。几个简单的过渡性问题后引出的诗歌前两句，让学生观察两句中的最后一个单词“fall”和“all”帮助学生理解诗歌中的rhyme这个概念。在朗读诗歌的过程中，包老师又一次提醒学生注意诗歌中押韵的词，落实这一教学中的重点。同时包老师还十分注重学生朗读时的感情，在学生语音语调都正确的基础上提出更高要求，读出诗的美感与韵律。朗读与欣赏过后进入诗歌写作的环节，为此包老师也设计了一些铺垫来帮助学生创作。首先她以春天为例，让学生brainsto
《外杯青年英语教师大赛》观后感,标签：观后感500字,观后感400字,http://www.67jx.com观后感——王婷
3月21日我有幸观摩了“第一届世外杯青年英语教师大赛”的决赛，观看如此高规格的比赛，感觉收获很多，无论参赛教师们扎实的基本功，巧妙的教学设计还是如何营造良好的课堂气氛都是值得我学习借鉴的。在当天所参赛的几堂课中，印象最深的要数世外中学包其瑞老师上的“a poem—the four seasons”。
包老师从一首童谣导入，通过短片中树叶的变化引出本堂课的主题—四季变化。几个简单的过渡性问题后引出的诗歌前两句，让学生观察两句中的最后一个单词“fall”和“all”帮助学生理解诗歌中的rhyme这个概念。在朗读诗歌的过程中，包老师又一次提醒学生注意诗歌中押韵的词，落实这一教学中的重点。同时包老师还十分注重学生朗读时的感情，在学生语音语调都正确的基础上提出更高要求，读出诗的美感与韵律。
朗读与欣赏过后进入诗歌写作的环节，为此包老师也设计了一些铺垫来帮助学生创作。首先她以春天为例，让学生brainstorm春天的人和物会发生的变化，既操练了start doing这个重点句型，也充分调动学生的积极性。接着她让同学们仿写另外三个季节的诗歌，考虑到一下子从春季跳到其他季节，可能会产生information gap，包老师用装在信封里的“锦囊妙计”解决了这个问题。最后她用一首描写四季的诗来总结，首尾呼应，一气呵成，让人还沉浸在诗歌的美妙意境中。