概要:2、 中班(2009.9—2009.6)阶段目标(1)喜欢参加各种音乐活动,结合生活体验去感知节拍、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段及其在音乐中的表情作用,培养音乐听觉能力、音乐感受能力、音乐表达能力和对音乐的兴趣爱好。(2)能感知和再现2/4、3/4、4/4等节拍中,由单纯音符、附点音符和休止符构成的节奏练习,并能在音乐活动中合拍、协调地用歌声和动作表现出来,培养节奏感和动作表现力。(3)唱歌时要发声自然、动听,音调准确、节奏正确,吐字清楚、按句逗换气、会用歌声的速度、力度及其变化表达感情。(4)在音乐伴随下活动及节奏中,除能合拍、协调地作动作、奏乐外,还应初步感知音乐的句逗划分,会随音乐的起止而开始或结束动作,会随音乐的变化而变换动作,用动作表达感情,培养音乐听觉辨别能力、感受能力和音乐记忆能力。(5)在音乐欣赏活动中,能积极努力地去感知音乐的不同情绪,养成安静、专心、边听边想的音乐欣赏习惯。在感受音乐艺术美的同时,领悟其内涵,并初步学会用动作或语言表达自己的内心感受,培养音乐感受能力、音乐审美能力,激发联想想
小班音乐课题研究计划,标签:幼儿园教研工作总结,幼儿园教研活动总结,http://www.67jx.com2、 中班(2009.9—2009.6)阶段目标
(1)喜欢参加各种音乐活动,结合生活体验去感知节拍、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段及其在音乐中的表情作用,培养音乐听觉能力、音乐感受能力、音乐表达能力和对音乐的兴趣爱好。
(2)能感知和再现2/4、3/4、4/4等节拍中,由单纯音符、附点音符和休止符构成的节奏练习,并能在音乐活动中合拍、协调地用歌声和动作表现出来,培养节奏感和动作表现力。
(3)唱歌时要发声自然、动听,音调准确、节奏正确,吐字清楚、按句逗换气、会用歌声的速度、力度及其变化表达感情。
(4)在音乐伴随下活动及节奏中,除能合拍、协调地作动作、奏乐外,还应初步感知音乐的句逗划分,会随音乐的起止而开始或结束动作,会随音乐的变化而变换动作,用动作表达感情,培养音乐听觉辨别能力、感受能力和音乐记忆能力。
(5)在音乐欣赏活动中,能积极努力地去感知音乐的不同情绪,养成安静、专心、边听边想的音乐欣赏习惯。在感受音乐艺术美的同时,领悟其内涵,并初步学会用动作或语言表达自己的内心感受,培养音乐感受能力、音乐审美能力,激发联想想象能力。
3、
大班(2009.9—2009.6)阶段目标
(1)能积极主动地参加音乐活动,有效敏锐的音乐听觉能力、音乐感受能力,能从听、唱、动、奏等音乐实践活动中得到情感激动和美的感受,对音乐有效浓厚的兴趣爱好。
(2)在唱歌时,不仅歌声准确动听,还会运用速度、力度、音色等表现手段表达自己对歌曲的理解感受,做到用“声”表“情”,培养音乐审美感受能力和演唱表达能力。
(3)能感知2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等节拍特点,合拍地做出由单纯音符、附点音符、休止符以及由有切分音、弱起小节构成的节奏。在音乐伴随下活动和节奏乐中,能记忆音乐,感受音乐的基本情绪和情绪的发展变化,能合拍地、有韵律感地随音乐做动作,并能及时地随音乐的变化而变换动作,用动作表达感情、培养节奏感、音乐记忆能力和动作表达能力。
(4)在音乐欣赏中,能感知音乐的基本情绪和情绪的发展变化,感知旋律、节拍、节奏、速度、力度、音区、音色、音乐的结构形式等表现手段在音乐艺术表现中的作用,在感知音乐的基础上学习有关的音乐知识,如:著名的音乐家、音乐作品的演唱演奏形式、乐器的特点等,帮助幼儿深入领略音乐艺术美及其内涵,培养理解感受音乐和欣赏音乐艺术美的能力。
(5)会使用节奏乐器合拍地演奏或为歌曲伴奏,了解乐器的性能、演奏方法,力求演奏得动听。还可启发引导幼儿运用节奏乐器模拟表现生活中某些音响,发挥想象力和创造力。
2009年9月13日