概要:4 然后再问学生: What can Sarah do? 此过程中教学单helpful 5 利用卡片逐个教授词组,并且学生边学边做动作. 单词的教学采用指名读,开火车读,小组读,等方式.并且贯穿句型“What can you do? I can … Can you … ”中教学. (设计意图:多媒体展示动画,调动学生的积极性,使学生在愉快的氛围中学习单词,并用图片动作来展示单词,理解意思,将单词贯穿于句子中教学,既是本节课的操练,也是下节课的延伸。) 6. 放录音,跟读录音。 Ⅲ Practice 1.游戏:“拍苍蝇”。将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上,找两个学生各持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上指出并拍它一下,第一个拍的学生获胜。 www.67jx.com2.照我说的做,不要照我做的做。 教师下指令,但故意做错误的动作,例如:cook the meal 。但教师做empty the trash的动作。学生根据教师所下指
小学英语第五册第四单元第一课说课稿,标签:小学英语说课稿,pep小学英语说课稿,http://www.67jx.com4 然后再问学生: What can Sarah do? 此过程中教学单helpful
5 利用卡片逐个教授词组,并且学生边学边做动作.
单词的教学采用指名读,开火车读,小组读,等方式.并且贯穿句型“What can you do? I can … Can you … ”中教学.
(设计意图:多媒体展示动画,调动学生的积极性,使学生在愉快的氛围中学习单词,并用图片动作来展示单词,理解意思,将单词贯穿于句子中教学,既是本节课的操练,也是下节课的延伸。)
6. 放录音,跟读录音。
Ⅲ Practice
1.游戏:“拍苍蝇”。将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上,找两个学生各持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上指出并拍它一下,第一个拍的学生获胜。
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2.照我说的做,不要照我做的做。
教师下指令,但故意做错误的动作,例如:cook the meal 。但教师做empty the trash的动作。学生根据教师所下指令来做动作,而不要简单模仿教师的动作。
3 单词联想.
利用CAI或图片依次现kitchen, bedroom, garden, living-room .学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如:看到kitchen 学生可说:cook the meals. 当然,答案并不是唯一的,学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如:看到kitchen还可说 have a snack; 看到 bedroom可以说have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。
(设计意图:以上的游戏和TPR活动,都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词,寓教于乐,以学生为主体,让学生自主的学习。在图与词的结合,并在图的基础上让学生发挥想象力,培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力)
4.设置情景“忙碌的双休日”
小组练习,介绍自己的双休日,做了些什么家务活. 如:Taday is a busy day,I get up at 7:00, then I make the bed,cook the breakfast … ,I’m helpful at home. How about you?
(设计意图 培养学生在实际情景中运用语言的能力,同时使学生达成这样的共识①、劳动是光荣的;②、做任何事情都要劳逸结合。)
Ⅳ Consolidation
1.做本单元lean的活动手册。
2.和同学一起玩Let’s play的游戏。
3.自编歌谣