概要： 三．女性意识理念 女性意识，是女子学校校长和教师必须确立的重要意识，也是办好女校的重要理念。现代社会是“以人为中心”的时代，长期以来由于性别歧视使得占人口一半的女性潜力得不到应有发挥，社会传统文化事实上禁锢了女性发展。女校，应当为女子的教育与成才提供一种较为理想的空间，使得女学生们从学生时代起就接受科学的女性性别意识教育，进而确立男女平等的现代性别意识。在办学实践中，这种女性意识体现在许多方面：首先，办女校是为女学生增加了选择优质教育的机会，因此一定要把女校的发展定位在建设“一流学校”目标上，让女校和男女合校共存，使丰富多彩的办学模式促进教育的繁荣发展；其次，女校可以创设一种更具女学生成长发展的校园文化环境，避免在男女合校中容易造成的性别偏见，有利于女学生们增强自主独立的女性性别意识；再次，女校作为探索女性教育规律的主阵地，在批评无性别教育理论，推进性别差异教育的发展中，创造经验、提供示范，进而探索“因性施教”的教育教学新方式。在女性意识理念指导下，还有一个十分重要的教育内容，就是用自尊、自爱、自立、自强的“四自”精神来建构新女性的完美品格，从
当代女子学校办学理念新思维,标签：学校管理制度,学校管理论文,http://www.67jx.com三．女性意识理念
女性意识，是女子学校校长和教师必须确立的重要意识，也是办好女校的重要理念。现代社会是“以人为中心”的时代，长期以来由于性别歧视使得占人口一半的女性潜力得不到应有发挥，社会传统文化事实上禁锢了女性发展。女校，应当为女子的教育与成才提供一种较为理想的空间，使得女学生们从学生时代起就接受科学的女性性别意识教育，进而确立男女平等的现代性别意识。在办学实践中，这种女性意识体现在许多方面：首先，办女校是为女学生增加了选择优质教育的机会，因此一定要把女校的发展定位在建设“一流学校”目标上，让女校和男女合校共存，使丰富多彩的办学模式促进教育的繁荣发展；其次，女校可以创设一种更具女学生成长发展的校园文化环境，避免在男女合校中容易造成的性别偏见，有利于女学生们增强自主独立的女性性别意识；再次，女校作为探索女性教育规律的主阵地，在批评无性别教育理论，推进性别差异教育的发展中，创造经验、提供示范，进而探索“因性施教”的教育教学新方式。在女性意识理念指导下，还有一个十分重要的教育内容，就是用自尊、自爱、自立、自强的“四自”精神来建构新女性的完美品格，从而启迪女学生们的主体意识，让她们在自主发展、自我教育中健康成长；要十分注重女学生们实践和创新能力的培养，重视女生理科学习的兴趣与潜能，努力提高女生的科学素养；要有目的地组织开发适合女性成才的校本课程和特色课程，使女性意识的培养和强化在课程实施中得以科学体现。总之，关注女性意识、提升女性意识，应当在女校的建设与发展中引起足够重视。
四．和谐成长理念
校园是学生精神成长的家园，更是文化传承与精神传递的场所。倡导和谐文化，营造和谐氛围应当成为校长办学的基本理念。为什么要努力创设和谐的校园文化呢？其目的就是为学生的和谐成长提供平台，让学生在学校和谐文化的耳濡目染之中得以和谐成长。作为女校，和谐目标更显时代张力。现实情形下，文化浮躁，多元文化对青少年学生的冲击力着实巨大，“超级女生”之类的选秀节目对中学阶段的女学生成长干扰不小。我们一女中首届高一女生组织研究性学习时，女同学们就中学生中出现的“哈韩”、“哈日”、“选秀追星”、“波西尼亚风”等现象进行调查分析，提出了相应对策。另外，现实客观存在的学习压力巨大、升学竞争激烈也让不少学生，特别是一些心理比较脆弱的女学生容易产生某种心理焦虑，影响人的和谐发展。我们提倡和谐成长，其实就是要引导学生在自我学习与成长中学会争辩是非、明晰道理、和谐心灵、健康成长。这里所谓的和谐，是在校园和谐文化的熏陶之下，促使女学生从自我内心去追求和谐为起点，逐步实现她们身心的和谐发展、智力因素与非智力因素的和谐提升、文理各科学业成绩的和谐进步、个人特长与全面发展关系的和谐协调。这种追求和谐成长的理念应当渗透进我们学校每位教师的教育教学观念之中，贯穿于课内课外的每一环节之中，融化进每个学生的自觉意识之中，使之成为指导师生做人、行事、说话、思想的基本理念。这是一种办学精神文化目标的崇高追求，是一个不断趋向教育本体价值的前进过程，我们要在女中的建设与发展中努力去践行。
五．巾帼争先理念
巾帼不让须眉，既是我们学校精神的重要传统，也是我们今天重振一女中辉煌的基本追求，因此，巾帼争先理念显然是我们重要的办学理念。这一理念的具体化就是努力追求质量第一、效益第一的办学目标，使女学生们能够在女校这一更为适合她们性别成长与学习的家园中，身心、智慧、才华都得以最好最快的发展，成就她们心中“考一流大学、做一流人才”的巾帼愿景。对于办学者来说，这一理念更多地体现的管理层面如何为获取最佳的教育教学质量来实施最有效的教育教学方式。为此，我们提出了“精细化管理与有效性教学并重”原则，切实关注教师教学活动的全过程管理和教学质量的全方位跟踪与分析，坚持以科学态度和务实精神，争取教师工作和教学效益相统一的最佳结果。“教育服务”是我们的基本指导思想。女校学生的“巾帼争先”是建立在学校教师科学的学习指导基础上的。我以为，一是狠抓常规管理关。教学常规、学习常规是提高质量、实现超越的起点。无论是教师还是学生，要追求每一个工作或学习步骤都要精心，每一个工作或学习环节都要精细，每一项工作或学习结果都是精品。二是狠抓课堂教学关。课堂教学是素质教育的主战场，也是学生获得知识、创造未来的主阵地。课堂教学追求以效益为中心，主要考察在教学之后学生所获得的具体进步与能力提升。强调全面关心学生，树立一切为学生发展的思想。三是狠抓分析评估关。注意通过科学有效的积极性评价来促进师生的共同成长。为此，在校友们的支持与资助下，学校创设了“杨芙清、王阳元院士奖教奖学基金”、“孙方中女士奖教奖学基金”和“无锡市第一女子中学教育发展基金”等，专门奖励在“巾帼争先”活动中创造突出成绩的教师和学生，以此来激烈全校的比学赶帮超，有效实现既定的办学理念和办学目标。