概要： 皮翁是古希腊神话中的神皮克马利翁的中文简称。皮是一个雕刻师，曾用象牙精心塑造了一个美丽的姑娘。皮对所塑人物倾注了全部心血与感情，感动了上帝，使雕像获得了生命。金华四中学生徐力的母亲也想做皮翁，但她却被心爱的儿子杀了。导致杀母事件的祸首是期望，一种不太现实却让大部分家长苦苦追求的期望。本来，期望对角色而言应该是种鼓励和动力，就如皮翁，用全部心血和情感在雕刻，角色受感动，从而达到预期效果。某调查称有40％的小学生想成为博士，70％的家长想使自己的孩子成为研究生。分析利好消息的同时禁不住要泼一盆冷水：人才仅仅是重点大学、研究生和博士吗？香港著名企业家前十位有相当部分人小学未毕业，比尔·盖茨也是中途退学，谁能说他们不是人才？ 学校教育要培养什么样的人？ 21世纪的人才究竟该具备哪些素质？美国劳工部最近对5个行业、15个工种进行调查，发现最需要具备的能力有5种：首先是利用资源的能力，比如量入为出优化理财，合理安排时间等；第二是人际关系处理能力；第三是获取信息能力；第四是具有全局观念的整体合作能力；第五才是运用技术和专业知识能力。现在，我们的
对新时期校长岗位要求的认识,标签：校长工作总结,小学副校长工作总结,http://www.67jx.com皮翁是古希腊神话中的神----皮克马利翁的中文简称。皮是一个雕刻师，曾用象牙精心塑造了一个美丽的姑娘。皮对所塑人物倾注了全部心血与感情，感动了上帝，使雕像获得了生命。金华四中学生徐力的母亲也想做皮翁，但她却被心爱的儿子杀了。导致杀母事件的祸首是期望，一种不太现实却让大部分家长苦苦追求的期望。本来，期望对角色而言应该是种鼓励和动力，就如皮翁，用全部心血和情感在雕刻，角色受感动，从而达到预期效果。某调查称有40％的小学生想成为博士，70％的家长想使自己的孩子成为研究生。分析利好消息的同时禁不住要泼一盆冷水：人才仅仅是重点大学、研究生和博士吗？香港著名企业家前十位有相当部分人小学未毕业，比尔·盖茨也是中途退学，谁能说他们不是人才？
学校教育要培养什么样的人？ 21世纪的人才究竟该具备哪些素质？美国劳工部最近对5个行业、15个工种进行调查，发现最需要具备的能力有5种：首先是利用资源的能力，比如量入为出优化理财，合理安排时间等；第二是人际关系处理能力；第三是获取信息能力；第四是具有全局观念的整体合作能力；第五才是运用技术和专业知识能力。现在，我们的家庭和学校不自觉地把学科知识的掌握排在了第一位，甚至有单一化倾向。
当前，学校办学要把端正教育思想、开展素质教育提高到依法治校的高度来考虑，把减负放在首位。校长不能仅仅将眼光盯在老师所带学生的成绩上，不能以考试分数、升学率来作为考核、衡量一位老师是否称职的标准，好老师的标准应该是对学生有爱心、具有良好职业道德，在教学中，他能真正实现“轻负担、高质量”，而不是靠牺牲学生的时间、精力来完成教学任务。 对学生而言，学校要树立正确的学生观。怎样的学生才是好学生？学生都是有个性、特长的，要求他们各方面都非常出色是不太现实的，老师和家长在看待一位学生时，不要仅仅以考试分数来决定一切，只要学生有个性、特长，能适应将来社会发展的需要，他就应该是好学生。像美国许多父母就把孩子是否诚实看得比成绩更为重要。
学校的教育目标是培养高素质的人才。“学生为本”，就是教师从学生的自我成熟与发展的角度来设计和搞好教学，即教师在教育教学过程中，发挥学生的主体作用，培养学生，为他们的可持续发展打好基础。“授之鱼，不如授之渔”。学校教育是终身教育的基础部分，中小学教育更是基础的基础。这就要求教师除了给学生传授必要的基础知识之外，更重要的是发展学生的以创造能力、学习能力为主的智力，以社会责任感为核心的态度体系。
还有比徐力母亲们更重要的人要做皮翁，那就是“一日为师，终生为父”的广大园丁们。老师也真像那皮翁，他们每天都在雕刻着可塑性极强的孩子，不仅“传道、授业、解惑”，更在人格和道德方面熏陶，他们对角色的正确鼓励和人格影响，终于使角色找到找准自己的位置，纵是一块生冷的铁，也会完成角色的内化。
杀母悲剧是空前，但谁能说是绝后。因此，无论“减负”，无论素质教育，只有家长教师和我们的期望角色平等对视，心爱兼行，理情并注，我们才能做皮翁。皮神面对的是象牙，而我们的对象却是天真活泼的孩子。
案例4中，学校领导将升学率作为办学目标，这种目标如不改变，任何好的教育思想、任何教育改革都实现不了的。这个案例也告诉我们，学校办学目标应该根据学生需要来制定，也就是说，学生是学校办学目标制定的基本依据。
2、科研能力 。
兴国靠教育，兴教靠科研。现代教育的一个重要标志就是教育行为对教育科学研究的依赖性。大到教育的发展战略，小到课堂教学的改革，都要在调查研究、科学实验的基础上进行。事实已经表明，科研是学校教育教学改革与发展的新的动力。深化教育教学改革，要依靠丰富的工作经验和积极主动的态度，同时，还要依靠科学研究。
开展教育科研，特别是从学校的教育实际出发选定科研方向，必然有助于养成校长不唯上、不唯书，实事求是按教育规律办教育的良好素质。因此，校长在学校管理层次开展研究，是推进学校教育教学改革的一项具有战略性的行为。校长不仅是学校管理的实践者，还要成为研究者。只有成为研究者，校长才能深入研究学校教育教学管理中存在的问题，不断用先进的管理理论指导实践，不断总结出先进的管理经验，并使之上升到理论的高度，使校长对学校的管理达到民主与科学、规范与高效的统一，使校长成为学校教育教学管理的专家。另一方面，只有校长有较强的科研意识和能力并亲自承担课题研究，才能带领全校教师参与教育科研活动，形成全校的教育科研氛围，使教师教育教学水平得以提高。