概要：(2)朗读第二段第一部分，研究这一部分可以分为几层? (可以分为两层。第一层从开始到“玻璃球儿”，主要是交代“快手刘”变戏法的工具；第二层从“就这……”到这一部分的末尾，主要写“快手刘”变戏法的情况) ①简要说说“快手刘”变戏法的名称和工具。②理解“神出鬼没”，(形容出没无常，不可捉摸)课文是怎样写“快手刘”变戏法“神出鬼没”的? 学生各自轻声读课文，同座间练习运用下列词语描述“快手刘”变戏法的情况。明明居然难道东指西吹好像③画出这一部分表现“快手刘”变戏法“神奇无比”的句子并交流。(3)默读第二段第二部分，简要叙述这一部分的内容。① 读第3—6自然段，说说“我”及“快手刘”当时的话语、神态和动作。②讨论：“我”为什么这么自信?(亲眼瞧见亲眼所见)③结果怎样呢?指名读第7自然段。用横线画出写“我”心理活动的句子(“咦，碗下怎么什么也没有呢?难道球儿钻进左边那个碗下边去了?”“球儿都飞了?”“怪，怪，怪!”)并朗读，体会所表达的思想感情。再用波浪线画出写“快手刘”的话语和动作的语句，看看这两部分的介绍告诉了我们什么?(告诉我们：“快手刘”变戏法“神
（快手刘）教学设计,标签：五年级下册语文教案,小学五年级语文教案,http://www.67jx.com(2)朗读第二段第一部分，研究这一部分可以分为几层? (可以分为两层。第一层从开始到“玻璃球儿”，主要是交代“快手刘”变戏法的工具；第二层从“就这……”到这一部分的末尾，主要写“快手刘”变戏法的情况)
①简要说说“快手刘”变戏法的名称和工具。
②理解“神出鬼没”，(形容出没无常，不可捉摸)课文是怎样写“快手刘”变戏法“神出鬼没”的? 学生各自轻声读课文，同座间练习运用下列词语描述“快手刘”变戏法的情况。明明居然难道东指西吹好像
③画出这一部分表现“快手刘”变戏法“神奇无比”的句子并交流。
(3)默读第二段第二部分，简要叙述这一部分的内容。
① 读第3—6自然段，说说“我”及“快手刘”当时的话语、神态和动作。
②讨论：“我”为什么这么自信?(亲眼瞧见亲眼所见)
③结果怎样呢?指名读第7自然段。用横线画出写“我”心理活动的句子(“咦，碗下怎么什么也没有呢?难道球儿钻进左边那个碗下边去了?”“球儿都飞了?”“怪，怪，怪!”)并朗读，体会所表达的思想感情。再用波浪线画出写“快手刘”的话语和动作的语句，看看这两部分的介绍告诉了我们什么?(告诉我们：“快手刘”变戏法“神奇无比”，糖稀货真价实，为人善良)
④想一想：文章为什么要写“我”的话语和心理活动?(从“我”的“亲眼”所见和当时的心理活动，更能表现“快手刘”所变戏法的“神奇无比”)
⑤教师读第10自然段。指出这两句话不仅写了这次打赌的结局，还写了从此以后的情况。
(4)齐读最后一段，指导读两个“真是”，体会赞扬的语气。
3．朗读全文，要求：正确、流利、有感情。
三、课后作业
朗读课文，理清文章的层次，做好复述的准备。
第三课时
课时目标：
1． 复述课文。
2． 练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演的情况。
一、指导复述
1．重点指导复述第二段，可分两个阶段进行。
(1) 提问：第二段可以分为哪两个部分?各部分的主要内容是什么?(第一部分写“快手刘”变戏法“小碗扣球”的工具及玩法，第二部分写有一次“我”和“快手刘”打赌的经过情况)
(2)复述第一部分。仔细阅读，想一想：这一自然段主要写了哪些内容?记住一些关键词语或句子。
①“快手刘”变戏法的工具。(黄布白瓷小茶碗大红玻璃球)
②变得神出鬼没。(明明看见居然难道)
③变戏法时的情景。(叫天喊地东指西吹) 分别记住主要内容，同座互相练习复述，提出补充意见，再练习。指名当众复述并进行评议。
(3)以表演助记忆，复述第二部分。
①同座分角色(“我”、“快手刘”)轮流读第二部分(第8自然段齐读)，记住描写各自动作和语言的句子。
② 合上课本，共同复述第二部分内容。
二、指导写魔术表演
1．读课后习题4。想一想：这道题总的要求是什么?有哪几个方面的具体要求? (总的要求是写魔术表演。具体要求有两点：一是这次魔术表演是要让自己“惊奇”的，二是提供了9个词语供选用，可以自由选择，但大部分都要用上)
2．有条件的班级可以组织学生观看一次魔术表演或让有能力表演魔术的同学当众表演，给同学提供感性材料。
3．默读《快手刘》，思考：这篇文章写了“快手刘”变戏法时的哪些方面?(语言、动作和表情)还写了“我”的什么?(心理活动以及动作、语言)
4．回忆已经看过的魔术，仔细想想当时的情景，练习写作。
三、作业完成习作。
板书：
13 快手刘
一块黄布 两个白瓷小茶碗 四个大红玻璃球
(神出鬼没)
明明看见 居然难道
亲眼瞧见 居然难道
真是个“快手刘”
神奇无比
教后记：
《快手刘》教学设计