概要：活动四：听听做做：教学参考时间：3-4分钟教师出示任务：Let’s find out: what is Miss White doing and what is Mr Black doing?学生打开书，看书上提供的表格。学生两人一组，试着预测答案。教师给予句式的引导：May be Miss White is …教师播放该部分录音，学生根据听到的内容，完成表格。教师就表格内容和学生进行问答练习，教师问：Is Miss White counting insects？ Is he collecting leaves？引导学生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isn’t. / she isn’t.活动目的：教师利用教材提供的任务，让学生通过感知、体验、实践、参与等方式，实现任务的目标，感受成功。这项任务并不难完成，只是一个听力的练习，因此教师应在学生完成后，和学生就表格内容进行交流，提供学生丰富的练习形式。 活动五：学一学教学参考时间：5-7分钟做“老师猜一猜”游戏：教师拿出本单元A、B Let’s learn 部分的单
Unit 6 A field trip第五课时,标签：小学五年级英语教案,五年级下册英语教案,http://www.67jx.com活动四：听听做做：
教学参考时间：3-4分钟
教师出示任务：Let’s find out: what is Miss White doing and what is Mr Black doing?
学生打开书，看书上提供的表格。
学生两人一组，试着预测答案。教师给予句式的引导：May be Miss White is …
教师播放该部分录音，学生根据听到的内容，完成表格。
教师就表格内容和学生进行问答练习，教师问：Is Miss White counting insects？ Is he collecting leaves？引导学生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isn’t. / she isn’t.
活动目的：教师利用教材提供的任务，让学生通过感知、体验、实践、参与等方式，实现任务的目标，感受成功。这项任务并不难完成，只是一个听力的练习，因此教师应在学生完成后，和学生就表格内容进行交流，提供学生丰富的练习形式。
活动五：学一学
教学参考时间：5-7分钟
做“老师猜一猜”游戏：教师拿出本单元A、B Let’s learn 部分的单词短语卡片，任意抽取一张。教师不看卡片，让卡片面向学生，问：Who is it？引导学生回答：He/She is …. 然后教师问：Is he/she playing chess? 引导学生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isn’t. / she isn’t.
注意：教师要合理安排卡片的顺序，待学生熟练he 后，再进行she的练习。
教师把单词短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“Is he / she doing…？”猜卡片上的单词短语。第一个猜出的学生抽取下一张卡片，继续游戏。
教师在黑板上画一片树林，然后把Zhang Peng的头像贴在树林的图画上。教师问：Where is Zhang Peng？引导学生回答： He’s in the woods。
教师课前把B部分的单词短语的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型：“Is he / she doing…？”猜图画的内容。
教师在贴卡片时，有意安排两个不同的人都在下棋的卡片。在所有卡片都被翻开后，教师指着两个人物介绍，如：… is playing chess. … is playing chess, too. They are playing together. 让学生学说句子：They are playing together.
学生打开课本P74页，教师播放对话录音，学生跟读。
教师指导学生看图做替换练习，或做自由对话。
活动目的：学生在前面的游戏练习中已经学会了句型 “Is he / she doing…？”，此时教师是有意让学生练习肯定和否定的回答。进而，进行对话的练习。
4、Let’s play ( 趣味操练 )
活动六：小组活动：
教学参考时间：3-4分钟
学生每人写一个关于Zoom的现在进行时的句子。
学生两人一组通过问答猜出同伴写的句子。
学生使用Is Zoom …？的句型提问，然后把答案记录下来。
交换角色继续练习。
活动目的：通过游戏的形式，进一步操练本课的重点句型。
活动七：单词拼写：
教学参考时间：2-3分钟
教师播放课件3，引导学生复习单词短语。
画面中有记时器：一个长条或其他形状。可以自己设定时间：分为一分钟，两分钟两个档次。
画面中随机出现本单元所出现的单词短语的画面。
出现一个画面后，图片下面出现与字母数量相对应的短横。如：catching butterflies的图片下面出现-------- -----------。
学生用键盘拼写单词。十幅图画反复出现。
拼对一个得20分。设定一分钟内拼对10个以上，画面中出现所得成绩和闪动的excellent；拼对8个出现very good；拼对6个出现good；拼对6 个以下，出现Ok，…
活动目的：复习巩固本单元时所学的单词短语，使学生尽可能在课堂上掌握。
5、Consolidation and extension
活动八：Story time：
教学参考时间：5-7分钟
打开书，学生自己阅读故事。
两人一小组，尝试初步朗读。
小组间互相提问回答：一人问，另一人回答。
有两个人都不明白的问题，向全班提问。
教师提问：（如果这些问题已经被同学问过了就不用再问了。）
Is Zoom reading a book？
Is he fishing？
Are the frogs playing in the river？