概要： 师生、生生之间进行问答 教师再将学生的目光拉回到主题图Betty is here. But Ann is over there. She’s behind the tree. Oh. What a naughty girl!（如果学生不能理解，可以直接告诉他们单词的中文意思，不必耽搁时间。） 教师带读单词naughty4．再听录音，模仿正确读音5．打开书，听录音看课文一遍6．自读课文，齐读课文一遍（根据各班情况不同，教师可适当带读难点句子）三、新语言项目操练及操练方法1．三人组合表演课文对话2．新语言项目的机械操练 教师出示Let’s practise中的三张图片，两人一组针对图片进行问答练习Where is my sister? She’s at the zoo/over there/at home. 替换练习：Where is my mother/father? Where is her sister? He’s/She’s…3．完成调查报告：发给每位学生一张调查表，在教师给定的时间内，询问三位朋友亲友的情况，将结果填入
英语教案－Unit 5 Where is he?第三课时,标签：小学六年级英语教案,六年级下册英语教案,http://www.67jx.com师生、生生之间进行问答
教师再将学生的目光拉回到主题图Betty is here. But Ann is over there. She’s behind the tree. Oh. What a naughty girl!（如果学生不能理解，可以直接告诉他们单词的中文意思，不必耽搁时间。）
教师带读单词naughty
4．再听录音，模仿正确读音
5．打开书，听录音看课文一遍
6．自读课文，齐读课文一遍（根据各班情况不同，教师可适当带读难点句子）
三、新语言项目操练及操练方法
1．三人组合表演课文对话
2．新语言项目的机械操练
教师出示Let’s practise中的三张图片，两人一组针对图片进行问答练习Where is my sister? She’s at the zoo/over there/at home.
替换练习：Where is my mother/father? Where is her sister? He’s/She’s…
3．完成调查报告：发给每位学生一张调查表，在教师给定的时间内，询问三位朋友亲友的情况，将结果填入表内，最后在班内公布。(回答的情况尽量属实)
附：调查表
Who’s he/she?
Where is he/she?
4．单词拼写竞赛游戏：将全班学生分为四个大组，为每个大组配备一套所拼单词的字母卡片，组内集体拼单词。教师发出指令：Spell the word “where”，please.各组学生马上用字母卡片拼出这个词，快而且准得组可得一分。
四、练一练
听音打勾[配套课堂练习]
根据录音内容，在每组三个答语中，选择一个正确的答案并在其上面打勾
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
Lesson twenty_seven
Where is my sister? She’s over there.
Where is her sister? She’s over there.
教案点评：
教师指导学生利用一些见过的地点图片，分组开展活动，就某人所在的地点提问和应答：Whos she? Where is she? 再进入课文对话的新内容，解释并简单操练新词汇，三人组合表演课文对话。再进行自主活动，完成调查报告和单词拼写竞赛的游戏。由浅入深，动静结合。
关于找东西的探究活动
内容：游戏Where is ....?
目的：复习巩固并操练句型 Where is....? Its.... Is it in/on/under...? Yes, it is. No, it isnt.
形式：师生互动、生生互动
过程：
1） 一开始，先把一张Mr black的图片藏在教室里。
2） 上课时，教师就假装在找着什么东西。一会儿，她与学生交谈。让学生帮忙找一找Mr black。
3） 学生之间可以猜一猜，但必须用英语进行交谈。
4） 然后，学生可以在教室里走动，找一找Mr black。
5） 找到Mr black的同学要大声说出图片的准确位置。
6） 教师对学生们的活动进行评价。