概要： ，所以 综上所述， 研究性题：设两地距离为 ，船在静水中的速度为 ，水流速度为 （ ），则 所以船在流水中来回行驶一次的时间比在静水中来回行驶一次的时间长．第三课时教学目标1.掌握综合法证明不等式；2.熟练掌握已学的重要不等式；3.增强学生的逻辑推理能力.教学重点 综合法教学难点 不等式性质的综合运用教学方法 启发引导式教学活动（－）导入新课（教师活动）打出字幕（课前练习），引导学生回忆所学的知识，尽量用多种方法完成练习，投影学生不同解法，并点评．（学生活动）完成练习．［字幕］1．证明 （ ）．2．比较 与 的大小，并证明你的结论．1．证法一：由 ，所以 方法二：由 ，知 ，即 ，所以 2．答： 证法一：由 ，所以 证法二：由 知 ，所以 ［点评］两道题的证法一都是用的比较法，证法二我们在6．1节和6．2节已学过，这种方法是综合法，是本节课学习的内容．（板书课题）设计意图：通过练习，复习比较法证明不等式，导入新课：综合法证明不等式．提出学习任务．（二）新课讲授【尝试探索，建立新知】（教师活动）
不等式的证明（二）,标签：人教版高二数学教案,高二数学导数教案,http://www.67jx.com，所以
综上所述，
研究性题：设两地距离为 ，船在静水中的速度为 ，水流速度为 （ ），则
所以船在流水中来回行驶一次的时间比在静水中来回行驶一次的时间长．
第三课时
教学目标
1.掌握综合法证明不等式；
2.熟练掌握已学的重要不等式；
3.增强学生的逻辑推理能力.
教学重点 综合法
教学难点 不等式性质的综合运用
教学方法 启发引导式
教学活动
（－）导入新课
（教师活动）打出字幕（课前练习），引导学生回忆所学的知识，尽量用多种方法完成练习，投影学生不同解法，并点评．
（学生活动）完成练习．
［字幕］
1．证明 （ ）．
2．比较 与 的大小，并证明你的结论．
1．证法一：由 ，所以
方法二：由 ，知 ，即 ，所以
2．答：
证法一：由 ，所以
证法二：由 知 ，所以
［点评］两道题的证法一都是用的比较法，证法二我们在6．1节和6．2节已学过，这种方法是综合法，是本节课学习的内容．（板书课题）
设计意图：通过练习，复习比较法证明不等式，导入新课：综合法证明不等式．提出学习任务．
（二）新课讲授
【尝试探索，建立新知】
（教师活动）教师提出问题：用上述方法二证明 ，并点评证法的数学原理，
（学生活动）学生研究证明不等式．
[问题]证明
（证明：因为 ，所以 ，即 ．）
[点评]
①利用某些已知证明过的不等式（例如平均值定理）和不等式的性质推导出所要证明的不等式成立，这种证明方法通常叫做综合法．
②综合法证题方法：由已知推出结论．这里已知可以是已知的重要不等式，也可以是已知的不等式性质．
设计意图：探索解决问题的新方法，建立新知识，构建用综合法证明不等式的方法原理．
【例题示范、学会应用】
（教师活动）教师板书例题，引导学生研究问题，构思证题方法，学会用综合法证明不等式，并点评用综合法证明不等式必须注意的问题．
（学生活动）学生在教师诱导下，研究问题，与教师一道完成问题的论证．
例1 已知 ，求证
［分析］由于不等式左边是和的形式，右边为常数，可用平均值定理作为已知不等式推证．
证明：因为 ，则 ，所以 ．故
［点评］此题的证明方法是综合法，在证明过程中，把平均值定理作为已知不等式，而平均值定理是有条件限制的，所以要用重要不等式作为已知不等式，注意要证的不等式必须符合重要不等式的条件和结构特征．
例2 已知a，b，c是不全相等的正数，求证
[分析]由不等式右边为6abc是积的形式，左边是和的形式，可知由 出发可证．
证明一（见课本）
证明二：
因为a，b，c是不全相等的正数．所以 ， ， ，且三式不能全取“=”号．
所以
即
[点评]
①综合法的思维特点是：由已知推出结论．用综合法证明不等式中常用的重要不等式有：
； （