概要：二、构建以人为本的教育格局让基层官兵成为教育的主角从群众中来到群众去，作为我党我军一条密切联系群众提高工作质量法宝，对研究解决当前基层政治教育存在着的问题，同样具有强有力的指导。因为基层官兵在对我们政治教育现状提出发问的背后，就是他们对教育理解和智见。所以把大家意见集中统一归纳，并让他们从被教育者转变为教育者，既接受教育，又参与教育，从而构建以人为本的教育新格局，使之达到人人是教员、事事是教材、处处是课堂、时时受教育的良好氛围。1、打破“一人坐堂行医”的教育现状，让官兵既要当被教育者，又要当教育人。一是要打破身份定格局现状。政治教育的目的和指导思想是培养能胜任本职的“四有军人”，基层政工干部在准确把握住这一在前提下，应着眼军事变革和部队发展日新月异所遇到实际问题出发，破除组织政治教育由指导员、干部包打天下的现状，让有学问、经历广、经验足的战士由台下走上台，成为教育的引领者。鼓励他们彼此之间相互教育启发，互相取长补短。如让学过现代企事业管理的战士给战士灌输纪律意识；让法律专业大学生战士，讲如何处理邻里纠纷；让懂计算机的同志讲信息传输。二是要打破兵龄
让基层官兵成为政治教育格局中主体力量,标签：学习型党组织建设实施方案,加强基层组织建设,http://www.67jx.com二、构建以人为本的教育格局让基层官兵成为教育的主角
从群众中来到群众去，作为我党我军一条密切联系群众提高工作质量法宝，对研究解决当前基层政治教育存在着的问题，同样具有强有力的指导。因为基层官兵在对我们政治教育现状提出发问的背后，就是他们对教育理解和智见。所以把大家意见集中统一归纳，并让他们从被教育者转变为教育者，既接受教育，又参与教育，从而构建以人为本的教育新格局，使之达到人人是教员、事事是教材、处处是课堂、时时受教育的良好氛围。
1、打破“一人坐堂行医”的教育现状，让官兵既要当被教育者，又要当教育人。一是要打破身份定格局现状。政治教育的目的和指导思想是培养能胜任本职的“四有军人”，基层政工干部在准确把握住这一在前提下，应着眼军事变革和部队发展日新月异所遇到实际问题出发，破除组织政治教育由指导员、干部包打天下的现状，让有学问、经历广、经验足的战士由台下走上台，成为教育的引领者。鼓励他们彼此之间相互教育启发，互相取长补短。如让学过现代企事业管理的战士给战士灌输纪律意识；让法律专业大学生战士，讲如何处理邻里纠纷；让懂计算机的同志讲信息传输。二是要打破兵龄定格局的现状。认识世界无先后，感知人生无老新。充分调动基层官兵参与到政治教育中来，很重要的一条就是要破除兵龄定乾坤的现象。古代被儒家推崇为圣人的大教育家孔子都说过，三人行必有我师，更何况在知识和信息高速发展的现在。在基层官兵队伍中隐藏着一大批各式各样的人才，他们不仅术业有专攻，而且素质不相让。作为基层政治教育的组织者，应该不戴着兵龄长短的有色眼镜看新兵，要用本领强弱的尺度量判高下，做到在知识面前懂者上，理论面前会者赢，在解决具体问题面前能者出。三是要打破以课堂定格局的现状。课堂教育是提高官兵品德修养才干能力的主阵地，而按照职责要求履行好与此相关的环环节节都应是锻炼才干的大舞台。因为参与实践的过程即是教育认知的过程，所以我们若只过分强调教育课堂的局限性，无疑是身在煤山上，四处找柴烧。比如，驻地经济快速发展就是我们认识特色理论见学的最鲜活教材；驻地环保投入和生态环境的改观，就是落实科学的发展观最好体现；部队战斗力不断攀升就是军队落实提高执政能力的最有力回答。破除课堂的局限性，拓展教育的视野，拓宽我们教育课堂，并能自觉做到，讲大道理联系小事，讲具体小事联系基本理论，讲身边事明书上理，推事及人课堂处处皆是，时刻受到熏陶，这样生动活泼，记忆犹新印象深刻。
2、要形成自我教育局面，应着力让官兵脑子转起来、嘴巴动起来。一是问题大家找。充分发挥战士中的的主体作用，让他们积极与到基层的政治教育中来，在是教育主题明确设计好后，即可组织基层官兵对一个思想重心中存在着诸多与自己岗位、专业密切相关问题分头找。所找的问题集中，说明问题 带有普遍性。指导员授课的着力点就清晰。二是答案大家寻。教育者组织在集中大家关心的问题进行剖析时，应当让官兵联系自身所见、所闻、所感，把简洁明了，通俗易懂的事理集中拎出来，让这些有见解的同志一边上台介绍，一边让他们谈认识问题的过程。在把自己对问题的认识与别人对问题的看法互相比较中，提高自己处理问题的能力。三是道理大家辩。充分挖掘群众蕴藏的力量，根据教育的重点和要解决的问题，发动大家联系实际谈自己看法，说亲身感受。变一个人的经验为大家的经验，变一个人认识成为大家的共识，让一个人的思想火气照亮大家。以此实现让人人成教员，每人都能上台说上半天；事事成教材，件件小事都推近及远明一番道理；处处当课堂，随机教育成为大家的习惯，人人能把新认识变成大家认识；时时受教育，让大家在连队上下、军营见外立体交叉的氛围中受到实实在在的教育引导。
3、教育者要破解众人难题，必须集纳官兵智慧，从群众中来到群众去。充分发挥使用好官兵相互消除化解矛盾的能力，让他们“自己的脸自己洗”，依靠自身力量解决好自身问题，及时将一些问题消除酝酿期、萌芽状态。这是教育者的初衷，也是最终的目的。因此，基层的政治教育者一方面要充分听取并集纳官兵的智慧，另一方面，还依靠群众把思想观念和解决问题的办法灌输给他们。
着重在三个方面，一是善于从战士捕捉问题的讯息。对于基层官兵阶段性、时节性容易产生思想波动的问题不仅要有预测能力，还要利用与战士同吃、同住、同训练、同训练、同完成任务无间隔的条件，多倾听战士思想汇报，见微知著，有先期“预警”能力。问题刚萌发，就以心中有数。二是善于让战士当好主角。充分培养基层战士的主体意识，让大家积极当好连队建设的主人、教育的主角，化解身边战友思想扣子的“小指导员”。，真正做到不积极的事有人管，落后的事有人主动抓，不好的习气有人讲，有了思想问题有人主动上前做。三是善于搞好骨干力量的最佳编成。应着眼于连队和战士思想特点，搞好理论思想骨干的编成，通过以老带新、以强带弱、以硬带软，达到小问题自己解决，一般问题骨干解决，大点问题连队解决的良好局面。