概要：3、催生了信息技术教育。随着计算机技术的日益成熟和因特网的迅猛发展，信息的数字化、网络化已经成为现实，它带给人们的是一种彻底的革命性的变革。正如尼葛洛庞蒂所说："计算不再只是和计算机有关，它决定我们的生存"。20**年1月，在广州召开的亚太教地区首届"网络时代的学与教--实践、挑战与前景"国际研讨会上，与会的中外专家传递出一种与尼葛洛庞蒂所言相似、且更加发人深省的声音："信息素养不仅已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标，而且成为信息时代每个社会成员的基本生存能力。"专家们认为，人们要想在数字化社会中生存，就必须掌握一定的信息技术，必须能够利用计算机获取、传输和处理各种信息。人们对信息素养概念认识上的深化，带来了信息技术教育的快速普及。2000年10月，我国教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上提出："在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。"并宣布从20**年看书，用5到10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，实现信息化带动教育的现代化
论现代秘书人才的信息素养,标签：文秘工作总结,文秘的工作内容,http://www.67jx.com3、催生了信息技术教育。随着计算机技术的日益成熟和因特网的迅猛发展，信息的数字化、网络化已经成为现实，它带给人们的是一种彻底的革命性的变革。正如尼葛洛庞蒂所说："计算不再只是和计算机有关，它决定我们的生存"。20**年1月，在广州召开的亚太教地区首届"网络时代的学与教--实践、挑战与前景"国际研讨会上，与会的中外专家传递出一种与尼葛洛庞蒂所言相似、且更加发人深省的声音："信息素养不仅已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标，而且成为信息时代每个社会成员的基本生存能力。"专家们认为，人们要想在数字化社会中生存，就必须掌握一定的信息技术，必须能够利用计算机获取、传输和处理各种信息。人们对信息素养概念认识上的深化，带来了信息技术教育的快速普及。2000年10月，我国教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上提出："在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。"并宣布从20**年看书，用5到10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，实现信息化带动教育的现代化。这里讲的信息技术教育，正是以培养学生的信息素养，使学生具备收集、分析、处理、交流和呈现信息的素质及能力为目标的。
4、引发了对秘书人才培养的反思。信息素养概念的提出，使人们对知识经济的认识更加深刻，也引发了我们对秘书人才培养的重新思考。众所周知，科学技术的迅猛发展以及在秘书工作领导的广泛应用，使秘书工作的科技含量越来越高。21世纪的秘书工作，将是一个知识、信息高度密集的领域，秘书工作的信息化程度越来越高，与此相适应，对秘书工作者的信息素养要求也越来越高，客观上要求我们在培养秘书人才时必须重视提高他们的信息素养。在以往的秘书学理论研究、秘书学教材的编写和秘书知识的传授中，我们虽然加强了信息工作的内容，但现在看来远远不够。对"信息"概念的理解过于狭隘，对"信息工作"的解释大多停留在手工作业和传统经验的水平上，对秘书人员的要求仅仅是了解和掌握一般的信息知识，没有上升到"信息素养"的高度认识。从现实情况来看，我国秘书队伍信息素养的整体水平仍然不高。一是观念陈旧，思想不够开放。一些秘书人员对信息的价值认识不足，特别是年龄较大的秘书工作者，接受新事物比较慢，不了解信息技术的巨大优势，对信息网络表现冷淡，习惯于"文房四宝"等老套路，缺乏放眼世界的眼光和敏锐洞察信息的意识。二是一些单位机关信息网络基础建设水平偏低，使秘书人员没有机会学习信息新技术。三是秘书人员缺乏良好的科学文化基础知识和相应的培训。信息素养是与科学文化素养紧密相联的，没有一定的科技知识、文化基础知识、计算机知识，没有一定的外语水平，信息素养难以得到真正的提高。有些秘书人员一见到信息技术设备就发怵，一看见英文就头疼。知识的缺乏导致了思想和行动上的障碍，从而制约了其信息素养的提高。这说明，我国秘书队伍的信息素养，与信息时代的领导工作对秘书素质的要求很不适应，迫切要求我们必须努力提高秘书人才的信息素养。